Режим пребывания детей в ДОУ предполагает ежедневные прогулки. Они положительно сказываются на физическом, умственном, эмоциональном развитии, способствуют повышению иммунитета. Тогда как в старшей группе почти все ребята способны одеться самостоятельно и прекрасно знакомы с последовательностью действий, то в младшей группе с этим всегда есть проблемы. Рассмотрим, каким должно быть одевание детей в детском саду и как правильно построить алгоритм одевания.
Подготовка к прогулке
Малыши и повзрослевшие дошкольники должны знать четкое правило – нельзя одеваться и выходить на улицу без разрешения воспитателя. Многие непоседы, только осваивающие режим учреждения, рвутся на улицу в любое время. Чтобы этого не происходило, создайте особую атмосферу в качестве подготовки к предстоящему выходу. Например, введите традицию под названием «Хочу вернуться в чистую группу». Она будет заключаться в совместном приведении помещения группы в порядок.
Если детки каждый день перед прогулкой в ДОУ станут убирать за собой игрушки, раскладывать по полкам разбросанные книжки и карандаши, то традиция превратится в хорошую привычку — и после раздевания с прогулки не придется тратить время на чистоту. В юных сознаниях отложится алгоритм действий: сначала уборка, потом прогулка. В процессе уборки рассказывайте детям о предстоящих играх и наблюдении на улице, о погоде за окном. Их интерес возрастет, и они сами будут охотнее одеваться.
Алгоритм одевания
Взрослый человек способен рассуждать логически и даже новую для себя вещь наденет в тот момент, который этого требует. Ребенку тяжелее справиться с большим набором вещей, особенно если . Зима — это свитера, шарфы, перчатки, колготки – конечно, малышу, а порой и дошкольнику, запутаться очень просто. Нужна логичная понятная схема.
Правильный алгоритм лучше всего оформить в картинках, где одевание показано предельно наглядно. Помните о том, что вешать его на уровне глаз взрослого человека – бессмысленная затея. Расположить памятку нужно на уровне детских глаз так, чтобы каждому было удобно подойти и уточнить, что же в данный момент стоит . Как наглядное пособие может выступать кукла, расположенная в раздевалке. На ней в свободное от прогулки время, дети могут тренироваться и оттачивать свои знания на предмет одевания и раздевания. Постепенно последовательность действий в картинках будет усваиваться, дети станут собираться быстрее.
| В какой последовательности нужно одеваться на прогулку | |
|---|---|
 | 1. Надеваем колготки |
 | 2. Надеваем носки |
| 3. Надеваем футболку | |
 | 4. Надеваем штаны |
 | 5. Надеваем свитер или кофту |
 | 6. Обуваемся |
| 7. Надеваем шапку | |
| 8. Надеваем куртку | |
| 9. Завязываем шарф | |
 | 10. Надеваем перчатки или варежки |
Несколько правил
Малышам 3-4 лет, безусловно, самостоятельно справиться с одеждой и проследить за полноценным ее составом на себе очень трудно, даже невозможно (конечно, если речь не идет о летних прогулках, когда переодевание, одевание и раздевание сводится к минимуму). Задача воспитателя ДОУ – помочь каждому ребенку, но не в форме опеки, а в форме подсказок и игр. Придерживаться алгоритму надевания вещей на картинках важно, но все-таки стремление к самостоятельности необходимо. Чтобы процесс сборов не слишком не затянулся, введите ряд правил для ребят:
- Одеваться каждый дошкольник может только возле своего шкафчика.
- Друг другу надо помогать.
- О помощи нужно попросить и благодарить за ее оказание.
- Любая одежда должна лежать на своем месте (верхний ярус в шкафу — для сменной одежды) и желательно должна быть доступна в той последовательности, которой будет соответствовать алгоритм одевания.
- Доставать из шкафчика ребенок должен только то, что намерен надеть, не сбивая последовательность.
Детям должно быть удобно и весело одеваться на прогулку, ведь им предстоит делать это ежедневно. Необходимо, чтобы навыки ребят имели развитие. Воспитатель ДОУ не должен забывать и о безопасности здоровья своих подопечных – одевшиеся раньше остальных дети могут успеть вспотеть и на холодном воздухе простудиться. Продемонстрируйте деткам и то, каким должно быть раздевание, снимая в обратной последовательности вещи. Бдительность педагога и хорошее настроение ребятишек, приходящих в детский сад – залог успешной прогулки. А после прогулки не забудьте !
Цель:обеспечить своевременный сбор на прогулку все детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий).
Проведение:
Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру подгруппу детей и мы вместе выходим в раздевалку.
Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности: колготки, носки, штаны, ботинки., кофту, шапку, куртку, варежки, шарфик. Во время этого использую художественное слово:
Одеваемся по порядку,
Привыкаем к порядку.
Спрашиваю детей:
Данила, а какого цвета у тебя штаны?
Ваня, а что мы одеваем на голову?
Если дети не могут ответить, помогаю им.
Побуждаю детей одеваться самим: «Коля, покажи, как ты умеешь одевать штаны».
Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать по лужам.
Прогулка
Методика и содержание работы с детьми по воспитанию у них навыков одевания и культуры поведения при этом процессе должны быть прописаны в плане. Детям дается подробная установка на предстоящую деятельность - группа должна быть приведена в порядок перед выходом; напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате.
Воспитатель должен контролировать последовательность одевания, перед выходом на прогулку стоит обратить внимание детей на их внешний вид. Воспитатель устраняет ошибки очевидные детей в процессе одевания.
Образовательные задачи тоже должны быть отражены в плане: названия одежды и ее назначение, так же как и названия отдельных деталей одежды закрепляются в процессе одевания, идет активизация словаря на тему "Одежда".
Организация прогулки . Воспитатель берет на себя организацию интересной и разнообразной деятельности детей во время прогулки: дети должны быть ознакомлены с наличием игрушек и вспомогательного инвентаря, правилами обращения с ним. В процессе прогулки воспитатель наблюдает за содержанием игр и взаимоотношением детей в этих играх, а также следит за сменой видов деятельности - дети не должны слишком возбуждаться или перегреваться.
Структура прогулки
Наблюдение за живой и неживой природой(в плане указывается объект наблюдения).
Подвижная игра (фронтально)название игры и её цели указываются в плане).
Самостоятельная игра
Индивидуальная работа по физическому воспитанию
Трудовое поручение
Малоподвижная игра, сбор детей
За 30 минут до конца прогулки воспитатель переводит детей на более спокойную деятельность - проводятся наблюдения, словесные игры или беседы.
Перед уходом с прогулки детям дается указание на предстоящую деятельность - от приведения участка в порядок до входа в группу. В раздевалке воспитатель следит процессом переодевания и прививает детям бережное отношение к вещам и навыки аккуратности.
Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).
Проведение:
Всех детей при входе в садик прошу вытирать ноги (показываю, как это нужно делать)
Какие вы все веселые пришли с прогулки! Хотите пойти в группу поиграть? Давайте аккуратно разденемся.
Снимаю со всех детей шарфы и развязываю шапки, дальше предлагаю им раздеваться самим.
Сначала снимаем куртку, затем шапку, кофту, штаны, ботинки, колготки и, наконец, носки.
Слежу за опрятностью детей после прогулки: «Даша, посмотри, какие у тебя грязные штанишки! А какие ты надевала штанишки?» (чистые).
Обращаюсь и к другим детям: «Юля, а что ты сейчас снимаешь? Кристина, а куда ты повесишь свою курточку?»
Возвращение с прогулки (раздевание).
Подготовка к обеду.
Умывание
Обед
Подготовка ко сну.
В процессе подготовка ко сну воспитатель следит за дисциплиной: дети не должны отвлекаться лишними играми, разговорами, не должны шуметь. Обстановка в спальне должна быть спокойной и расслабляющей. Воспитываются - бережное отношение к вещам, аккуратность, положительное отношение к дневному сну. Проверить: удобно ли дети расположились в своих кроватях, следить за положением рук - руки должны находиться поверх одеяла.
Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).
Проведение: Веду детей по очереди в туалет, затем в спальню.
Ребята, сегодня мы так хорошо поиграли и наши ручки, глазки и ножки устали и хотят отдохнуть. Возьмите свои стульчики, и будем раздеваться. Дети, а все помнят, как нужно складывать свою одежду на стульчики?
Помогаю детям раздеваться. Первых в кроватку кладу детей, которые дольше засыпают.
Положим под спинку мягкую перинку
Сверху на перинку чистую простынку
Положим под ушки белые подушки.
И накроем одеялом,
Чтобы дети крепко спали.
Ребята, кто разделся, ложитесь в кроватки и укрывайтесь одеялом.
Когда все дети лежат в кроватках, спокойным, тихим голосом говорю:
Вот и люди спят,
Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайцы спят на травушке,
Утки – на муравушке,
Детки все по люлечкам…
Спят –поспят, всему миру спать велят.
Теперь ложимся на бочок и закрываем глазки.
Приятных снов!
Во время сна детей слежу за ними (чтобы не раскрывались, чтобы не упали).
Конспект проведения режимных процессов в 2 половине дня
Подъем и закаливание
Цель: обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение детей после сна. Воспитывать положительное отношение к процессу подъема.
Проведение.
Дети, вот вы и поспали, но уже пора вставать. Я думаю, что вам всем снились интересные сны.
К детям, которые не проснулись, подхожу и тихонько говорю, что пора вставать.
Ребята, а теперь давайте каждый станет возле своей кроватки.
Провожу закаливающие процедуры:
Дети, покажите свои ручки – «вот они», а теперь спрячем руки за спину – «где ручки»? «Вот они!» (Показываем ручки) Молодцы!
Дети, а теперь посмотрите в это окошко (показываю окно), нет там ничего. А сейчас посмотрите в другое окно, там мы видим машину. Посмотрим опять в первое окно - ничего нет, а теперь во второе.
Ребята, давайте с вами спрячемся за кроватки (приседаем возле кровати), а теперь покажем какие мы большие (встаем во весь рост). Какие вы молодцы! Большие уже выросли.
А сейчас давайте возьмем с вами сандалии в руки и пойдем к своим стульчикам с одеждой.
Одевание
Воспитатель следит за дисциплиной и порядком одевания детей в спальне: дети не должны отвлекаться лишними играми, разговорами, не должны громко шуметь. Обстановка в спальне должна быть спокойной. Воспитатель помогает детям в случае затруднений. Воспитывается самостоятельность и аккуратность.
Цель: учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Проведение:
Дети садятся на свои стульчики, я помогаю детям одеваться, соблюдая принцип постепенности: колготки, юбки и штанишки, сандалики, кофту. Во время одевания использую художественное слово:
Одеваемся по порядку,
Привыкаем к порядку.
Спрашиваю детей
Ваня, а что ты сейчас одеваешь?
Катя, а кто купил тебе такое красивое платье?
Оля, скажи, пожалуйста, какого цвета у тебя кофта?
Если дети сами не могут ответить, помогаю им. Побуждаю детей одеваться самим.
Умывание:
Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухую вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.
Проведение:
Беру детей, которые едят медленнее, веду их в умывальник и говорю:
Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех кранах потекла вода, использую художественное слово:
Ай лады-лады-лады
Не боимся мы воды
Чисто умываемся,
Дружно улыбаемся.
Ставим под воду ручки, намочим их. А теперь возьмите мыло и намыливайте руки круговыми движениями (показываю). Снова подставляем руки под воду и смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со всех сторон.
Полотенце Катино
Даша не возьмет.
С птичкой не спутает
Синий самолет.
Молодцы, дети, все такие чистые, красивые!
Кормление
Цель: формировать культурно-гигиенические навыки еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.
Проведение:
Дети, все кто помыл руки садитесь за столы. Сядьте ровно, не горбитесь, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладем.
Все ровно сидят
Ножки вместе стоят
Локти убраны со стола
Тихо кушает детвора.
Всем приятного аппетита!
Во время еды слежу, чтобы дети ровно сидели, кушали молча.
В конце еды напоминаю каждому ребенку, что надо вытирать рот и руки салфеткой. Напоминаю, чтобы дети задвигали за собой стулья, благодарили, не мешали кушать другим.
Подготовка к прогулке
Анастасия Ванькова
«Традиции одевания в детском саду». Консультация для воспитателей
Правила для детей во время одевания на прогулку .
1. Одеваться на прогулку нужно с разрешения воспитателя .
2. Во время одевания надо быть внимательными.
3. Самостоятельно одеваться в следующей последовательности
Колготки;
Брюки или рейтузы»
Свитер или кофта
Пальто или куртка
Рукавицы.
4. Одеваться надо спокойно , не разбрасывать одежду, доставать из шкафчика по мере надобности.
5. Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за дверцу шкафчика.
6. Не забираться, не закрываться в шкафчике.
7. В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов.
8. Выходить на прогулку нужно только с воспитателем .
9. При ходьбе по лестнице держаться за перила.
10. При открывании или закрывании двери будь осторожен! Не подставляй пальцы, не хлопай дверью, не держи дверь.
Перед тем, как дети пойдут одеваться , необходимо :
Дать установку на предстоящую деятельность;
Предложить детям убрать на место игрушки, проверить с детьми порядок в группе;
Напомнить и уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате.
Для самостоятельного одевания детей необходимо создать удобную обстановку : каждый ребенок должен сидеть около своего шкафчика, следует следить за тем, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а брали ее постепенно, по мере последовательности одевания , и не забывали убрать сменную обувь в шкаф. В процессе одевания в младших группах поддерживать с детьми разговор с целью уточнения и закрепления названий одежды, ее назначения, название отдельных деталей одежды, закреплять и активизировать словарь детей (рукав левый, правый, пуговицы, левый-правый ботинок и т. д., в старшем возрасте можно играть в разные словесные игры, отгадывание загадок.
Традиции :
Традиция "Взаимопомощь". Очень важно создать в раздевальной такую обстановку взаимопомощи и взаимоуважения, когда дети сами предлагают помощь товарищу, сами обращаются за помощью.
Традиция "Приветствие". (хлопанье в ладоши,обувью, по плечикам и т. д.) - это развитие потребности в двигательной деятельности и поддержка хорошего настроение, снятие напряжения после НОД, самостоятельной деятельности.
Традиция "Собирайся на прогулку". Группа приводится в порядок перед выходом на прогулку. Ребятам дается подробная установка на предстоящую деятельность : за чем будем наблюдать, в какую игру играть, какие игрушки возьмем с собой.
Традиция "Переезды". В раздевалку из группы с помощью речевых игр перемещаемся на "самолете", "поезде", "машине", или идем как мышки, пчелки снежинки и т. д.
Традиция "Кто первый". Конкурсы и игры занимают значительное место в работе с детьми. Перед прогулкой воспитатель договаривается с детьми о том, что кто первый оденется тот будет первым играть в новую игру, или будет ведущим в подвижной игре, понесет игру на улицу (куклу, машинку,откроет коробку с сюрпризом и т. д. Соревновательность помогает ребенку сравнивать себя с другими, что помогает развитию образа Я ребенка.
Традиция "Обратись к помощнику". Использование алгоритма одевания на прогулку способствует формированию самостоятельности у детей, развитию мышления и зрительного восприятия , уточняет представления детей об одежде, назначении вещей, учит запоминать последовательность одевания на прогулку .
Традиция "Порядок в шкафу - залог быстрого одевания " В группе завести правило "Каждой вещи свое место"
Эльвира Григорьева
«Собираемся на прогулку». Рекомендации для воспитателей
Пора на прогулку ! Спеши одеваться!
Но начал Бобренок так долго копаться!
Уже все оделись, ушли погулять,
А после успели вернуться опять,
А он все сидит в раздевалке :- А я?
Вы что, без меня погуляли, друзья?
Чтоб не отстать от веселых друзей,
Учись одеваться, Мой друг, побыстрей!
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют , много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Прогулка способствует умственному воспитанию . Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем : о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Не менее важным моментом является одевание детей на прогулку .
Одевание детей нужно организовать так, чтобы не тратить много времени и чтобы им не приходилось долго ждать друг друга. Для этого необходимо продумать и создать соответствующие условия.
Перед одеванием воспитатель напоминает детям правила поведения в раздевальной комнате. В данном режимном моменте воспитатель формирует у детей навыки одевания и культуры поведения при одевании, решает широкий круг образовательных задач : название одежды и ее назначение, название деталей одежды и активизация словаря на тему "Одежда". Воспитатель обращает внимание детей на последовательность одевания, а перед выходом на прогулку на внешний вид детей. Если в процессе одевания у кого-либо проявляются очевидные ошибки, воспитатель устраняет их вместе с другими детьми группы, вызывая при этом у детей желание помочь друг другу и пресекая насмешки со стороны сверстников. Перед каждой прогулкой воспитатель напоминает детям памятку «Одевайся правильно на прогулку » .
Одевайся правильно на прогулку
1. Одеваться на прогулку нужно с разрешения воспитателя .
2. Во время одевания надо быть внимательными.
3. Самостоятельно одеваться в следующей последовательности
Колготки;
Брюки или рейтузы»
Свитер или кофта;
Пальто или куртка;
Рукавицы.
4. Одеваться надо спокойно, не разбрасывать одежду, доставать из шкафчика по мере надобности.
5. Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за дверцу шкафчика.
6. Не забираться, не закрываться в шкафчике.
7. В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов.
8. В случае даже не значительного ранения, ссадины, ушиба, немедленно обратиться к воспитателю .
9. Выходить на прогулку нужно только с воспитателем .
10. При открывании или закрывании двери будь осторожен! Не подставляй пальцы, не хлопай дверью, не держи дверь.
Подборка потешек и стихов для одевания на прогулку :
Если хочешь прогуляться ,
Надо быстро одеваться.
Дверку шкафа открывайте,
По порядку одевайте.
Сначала колготки мы с вами наденем,
Каждую ножку в свой домик поселим,
Вот и до рубашечки добрались мы с тобой,
Здесь у каждой ручки домик тоже свой.
А теперь штанишки смело одевайте,
В них свою рубашечку смело заправляйте.
На ножки – носочки.
Посмотрите, на улице стало холодать,
Пришло время кофточку деткам одевать.
Чтобы ушки не болели,
Быстро шапочку одели.
А потом и куртки
Для длительной прогулки .
Нам осталось напоследок
Шарф под шею повязать.
Ручки спрятать в рукавички,
А потом в сапожки -
Наши ножки.
Вот и все, пойдем гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять .
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Маша варежку надела :
Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла :
Поглядите, я нашла!
Ищешь, ищешь – и найдешь.
Здравствуй, пальчик!
Как живешь?
Стихи для одевания
Застегнем застежки
На твоей одежке :
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.
На мою малышку
Оденем мы штанишки :
Повторяй за мной слова :
Ножка - раз, ножка - два!
А теперь на ножки -
Носочки и сапожки!
А шапка? Куда моя шапка пропала?
Неужто и шапка сегодня сбежала?
Заяц, замёрзший вчера не на шутку,
Взял твою шапку и сшил себе шубку.
Пуговицы вредные
На пальто у Верочки!
Мучаются бедные
Пальчики у девочки!
Не ботинки я шнурую,
А шнурки я дрессирую,
Чтоб из рук не вырывались,
Надо мной не измывались
Девчонке-шалунишке
Наденем мы штанишки -
Не хочется девчонке
Юбчонку надевать.
Еще оденем кепку,
Шнурки завяжем крепко
И выпустим девчонку
Во двор мы погулять.
На майку с трусами одеть мы должны
Колготки, рубашку, рейтузы-штаны,
Носочки на ножки и кофту на верх.
Кто первый оделся? Ну, кто быстрей всех?
Теперь мы ботинки, сапожки возьмем
И шапки оденем, и в куртки нырнем!
Осталось нам только замки застегнуть.
И можем все вместе отправиться в путь!
Мы снимаем тапки, надеваем шапки,
Шарфики, штанишки, сапоги, пальтишки,
Надеваем куртки - готовы для прогулки
Надеваем мы рубашку
И пойдем встречать Наташку!
Сколько пуговок у нас?
Посчитаем сей же час.
Есть кармашек у рубашки.
Посмотри, скорей, Наташка!
В нем лежит цветной платочек,
А на нем блестит цветочек.
Посмотри, Наташка!
Хороша рубашка!
Давай помоем руки!
Затем наденем брюки,
Просунем обе ножки
И побежим к Серёжке!
Жил на свете мальчик Боря.
Не любил он одеваться,
Он все время с мамой спорил,
Начинал сопротивляться :
Не надену эту майку
И колготки, и штаны!
Пусть рубашку носит зайка!
Мне носочки не нужны!
Свитер не люблю – колючий!
Шапку одевать не буду!
Вот какой он был вреднючий.
Не мальчишка – чудо-юдо!
Надоело маме спорить,
Хулигана убеждать.
И сказала мама Боре :
Не пойду с тобой гулять!
Кто оделся – пусть гуляет
И в песочнице шалит,
А Бориска поскучает,
Без колготок посидит!
Там же все мои друзья!-
Вдруг опомнился мальчишка, -
Вышли все, а как же я?
Где носочки, где штанишки!
Посмотрите : что за чудо?
Начал Боря одеваться
И сказал он нам : - Не буду
Больше с мамой пререкаться!
Он помог одеться маме, И пошел гулять с друзьями.
Куртка нас всегда согреет.
В ней выходим мы гулять.
Пусть повсюду ветер веет -
Будем весело играть!
Я тебя возьму в охапку.
Ну, теперь наденем шапку!
Спрячем в нее ушки,
Не видать макушки.
Вот стоят твои ботинки.
Будем бегать по тропинке.
Раз - шнурочек, два - шнурочек!
Обувайся, мой сыночек!
Рукавички
Руки спрячем в рукавички -
Разноцветные сестрички.
Сможем дольше мы опять
На морозе погулять!
Брюки - мальчикам нужны,
С ними мальчики дружны,
И зимой, и осенью
Ежедневно носят их.
Для Антошки и Аркашки
Сшили новые рубашки,
Оба рады от души -
Так рубашки хороши.
Мама, бабушка, смотрите :
Подарил мне папа свитер,
Чтоб носить его всегда
И не мерзнуть в холода.
Посмотрите на ботинки :
Настоящие картинки,
И шнурочки, хоть куда,
И начищены всегда.
Мамы, папы и ребятки
Носят осенью перчатки, (замените слова «осенью» на «и зимой» )
Чтобы пальчики не стыли,
Ручки тепленькими были.
Куртка - теплая одежда.
В куртках Таня и Олежек
В октябре и ноябре, (можно заменить на «в декабре и январе»
Когда сыро на дворе. «не замерзнешь во дворе» )
Шапка с шарфиком сейчас
Нам подходят в самый раз,
Чтоб случайно не простыть
И здоровенькими быть.
Шуба курточки теплей,
И зимой уютно в ней,
В воротник упрятать нос
Может даже дед Мороз.
Безрукавка - мой жилетик,
Безрукавки любят дети :
В них и вечером, и утром
Всем приятно и уютно.
А вот это - варежки
Для тебя и Ванюшки.
Носят варежки зимой,
Когда ветер ледяной.
Частенько родители, одевая своего ребенка для прогулки или переодевая на улице (например, если похолодало или стало жарко), сталкиваются с его плачем, соплями, криками, другими словами малыш начинает капризничать. Следовательно, проблемы с одеванием, а также переодеванием ребенка становятся известны не только его родителям, а и окружающим.
У меня с моей 2-х летней Алиночкой периодически бывало, что она отчаянно не хотела одеваться на прогулку, разбрасывала по квартире заранее подготовленные и собранные в одном месте вещи, а когда я ловила ее, усаживала одеваться, она всячески вырывалась, плакала, кричала, убегала и т.д. Иногда наши сборы становились настоящей нервотрепкой. Особенно не смешно было, когда нужно было срочно одеться и куда-то отправиться, а мне приходилось ее ловить, усаживать и под ее истерики одевать...
Да, с такой проблемой сталкивалась и я, поэтому мне хорошо известны Ваши родительские чувства, когда ребенок играет, не слушается, а Вы в это время с серьезным лицом стараетесь на него как-то воздействовать.
Думаю, из выше описанного Вы поняли суть проблемы, о решении которой пойдет речь далее на Доме Знаний. Я расскажу, как с этим всем спокойно справляться и как приучить ребенка не капризничать во время одевания, переодевания и на прогулке.
Как же одевать ребенка без капризов?
Просто поиграйте с ним в игру , например в догонялки или в прятки, но обязательно с условием: если Вы поймаете или найдете его, то ребенок должен надеть часть или даже всю одежду. Если частями, то сначала, например, колготки, при следующем проигрыше кофточку и так далее.
Таким образом, не заметно от ребенка, Вы подчините его себе. Именно Вы будете управлять ситуацией, и малыш это почувствует. В процессе игры ему будет легче подчиняться Вам, чем во время уговоров и насильственного одевания.
1. Капризы у деток, которым еще не исполнился 1 год, часто происходят из-за возникновения нежелания одеваться и протестного настроения к этому процессу.
Капризничают дети, так как бояться даже кратковременного исчезновения мамы, что происходит при одевании кофточки через голову. Начиная с 6 месяцев, этот страх становится довольно сильным. Также дети капризничают, когда на них и их нежную кожу действуют раздражители, такие как стесняющая движения одежда, ее синтетическая ткань, неприятная расцветка, грубый шов и т.д.
2. Капризы во время одевания и прогулки 2-3 летних и старших деток возникают по таким причинам:
- Ребенок еще не научился самостоятельно одеваться и поэтому раздражается и волнуется из-за противной не пролезающей ч/з голову кофточки, непослушных колготок и т.д. А если еще и мама торопится и постоянно подгоняет его "Шевелись быстрее!", то ребенок опускает руки и начинает бояться бешенного для него темпа. Он волнуется, боится ошибиться и что-то неправильно надеть или застегнуть, поэтому и предпочитает, чтобы мама сама его одевала.
- Ребенок не знает, с чего начать и что за чем одевать. Одеть колготки? Или может майку? Или лучше сначала снять домашнюю одежду и т.п. Он в прямом смысле слова "теряется" в последовательности, поэтому и волнуется и капризничает.
В моей практике был случай, когда мама привела свою дочку в садик и сказала воспитательнице, что она самостоятельно еще одеваться не умеет, поэтому ей требуется помощь. Вечером она пришла забирать дочку и была приятно удивлена, что та уже была одета и готова идти домой. Тогда мама поблагодарила воспитательницу, что так вовремя одела девочку, на что воспитательница ответила, что она ее не одевала. На самом деле она просто повесила на шкафчике девочки схему, что за чем одевать, и та оделась самостоятельно.
Некоторые детки иногда предпочитают, чтобы мамы за них все делали. И, естественно, закатывают истерику, если вдруг мама решила что все, пора учиться одеваться самостоятельно. Также это случается, если мамы рядом нет, а у папы нет желания потакать ребенку, одевая его. Отец обычно просто говорит, что через 10 минут ребенку нужно быть одетым, после чего ребенок опять же начинает волноваться, теряется в одежде и нередко начинает капризничать.
- Желание прогулки у ребенка может пропадать, если для него очень неприятен сам процесс одевания. Чтобы не одеваться, он готов остаться дома.
- Ребенок может просто проверять терпение родителей, так сказать, границы дозволенного. Во время одевания это сопровождается обычным баловством, мелкими пакостями, убеганием и пр.
Читайте также: Темперамент ребенка и капризы.
- Ребенок пытается отстоять свое мнение, свои права и самостоятельность. Часто истерики при одевании происходят в так называемый "кризис трехлеток". При этом дети сами не знают, чего хотят. Они, например, могут настаивать не надевать куртку, даже если на улице уже холодно, или выйти в грязной одежде только потому, что она больше нравится. Это обычное упрямство. В это время Вам как родителям нельзя сломать стремление ребенка к самостоятельности. Научитесь постепенно давать малышу право выбора. Например, если он не хочет надевать куртку, то предупредите его, что он может замерзнуть. И когда он выйдет, почувствует холод, то поймет, что Вы были правы, вернется и сам попросит куртку.
Например, если бабушка остается с внуком, а мама работает допоздна. С бабушкой малыш будет вести себя нормально и одевается без понуканий - золотой ребенок! Но как только у мамы наступает выходной и она целый день проводит с ребенком, то он может вести себя как "нехочуха", капризничая и закатывая истерики. И происходит это во всем: и в одевании, и в кормлении , и в купании, и в укладывании спать и в других мелочах. Таким способом ребенок пытается компенсировать недостаток внимания.
Перечисленные мной причины, по которым дети закатывают истерики, понять достаточно просто. Все, что необходимо, это повнимательнее приглядеться к ребенку.
Читайте также: Как завоевать доверие ребёнка?
Как только причина истерики ребенка определена, то и справиться с ней легче. Именно поэтому выше я подробно остановилась на том, что заставляет малыша капризничать.
А теперь более подробно рассмотрим Ваши действия, если ребенок уже показывает свой характер. Делайте по ситуации:
- Начните играть с ребенком и переведите игру в веселое переодевание или одевание.
- Чтобы ребенок запомнил что за чем одевать, в виде игры вместе с ним потренируйтесь одевать куклу, зайчика, мишку. Пусть он постепенно запоминает правильность и последовательность одевания.
- Поиграйте в игру "Путаница". Скажите ребенку: "Вот мишутка запутался и оделся неправильно. Помоги ему, ты же все знаешь и умеешь". Ребенок с азартом будет помогать переодевать игрушку и вместе с этим сам научится процессу одевания.
- Приобретайте новую одежду вместе с ребенком. Пусть он помогает выбрать то, что ему нравится на ощупь и цвет. Дома, перед тем как одеваться, попросите малыша выбрать одежду, которую он хочет, и будет носить. Из ящика достаньте несколько вариантов (2-3) и разложите перед ним для выбора. Так и кол-ва одежды будет меньше, и что очень важно - выбирать ее ребенок будет самостоятельно.
- Как только ребенок усвоит навыки одевания/раздевания, предложите ему поиграть в игру "Кто оденется первый" и стимулируйте его к выигрышу. Незаметно подыгрывайте ему.
- Обучите ребенка, и пусть он одевается самостоятельно, даже если он это делает медленно, и Вы опаздываете в садик. Не страшно. А еще лучше - запланируйте время на этот процесс.
- За успехи всегда хвалите малыша!
