Цель занятия: Совершенствовать фонематический слух.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить умение находить место звука в словах;
Закрепить умение определять место слов в предложении;
Закрепить умения делить слова на слоги;
Закрепить знания о гласных и согласных звуках, об их различии;
Совершенствовать диалогическую, устную речь.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание;
Развивать фонематический слух детей.
Воспитательные:
Воспитывать чувство доброжелательности, отзывчивости, желание помогать товарищам;
Воспитывать интерес к сказкам, несущим доброту, справедливость.
Ход занятия:
На ковре.
Я предлагаю сегодня отправиться путешествовать по сказке. А по какой сказке - угадайте сами. Только ответ тихонечко произнесите мне на ушко. Договорились?
В сказке небо синее,
В сказке птицы страшные.
Яблонька спаси меня,
Реченька спаси меня,
Печка помоги!
(Гуси - лебеди ).
Правильно гуси - лебеди.
С кем случилась беда в этой сказке? (С Иванушкой).
Почему это произошло? (Алёнушка заигралась и недоглядела).
Хотите помочь Алёнушке искать Иванушку? (Да).
Только имейте в виду, что для этого нам придётся попасть в сказку и выполнить там не простые задания. Готовы ли вы? (Да).
Итак, сейчас мы произнесём волшебные слова, только говорить их будем разным голосом. Послушайте:
-Ра- ра- ра - ждут нас чудеса (тихо).
Са- са- са - начинаеся игра! (громко).
Запомнили? Теперь давайте вместе.
Дети повторяют, воспитатель предлагает занять места за столами.
Молодцы. Б-я сидит в своей избушке и думает: «Нет, не найдёт меня Алёнушка. А если найдёт, то не справится она с моими заданиями и не спасёт Иванушку. Поможем Алёнушке справиться с заданиями Бабы-яги? (Да).
Только знайте, что сила Бабы-яги в лебедях и по мере выполнения заданий - лебеди будут исчезать. Не будет лебедей - не догонит Яга Алёнушку и Иванушку.
Итак, скажите мне, дети, где живет Баба-Яга? (В дремучем лесу). А что там творится - узнаете, послушав небольшое стихотворение. Только мне нужна будет ваша помощь - я читаю начало строчки, а договариваете окончание.
Фонетическая зарядка.
В лесу волки воют у-у-у
Шелестят листья ш-ш-ш
Ползают и свистят змеи с-с-с.
Что вы произносили? (Звуки).
Что такое звуки, ребята? (мы их слышим и произносим).
Какие бывают звуки? (Гласные и согласные).
А как я узнаю - гласный звук я сейчас произнесла или согласный? (Гласные можно растягивать, петь, ничего не мешает, а при согласных - встречаются преграды - губы, зубы, язык).
Молодцы, с первым заданием справились. (Убираю первого лебедя ).
Итак, идёт Алёнушка по лесу и видит - стоит … (Яблонька). А на яблоне растут… (Яблоки). Верно, молодцы. Подошла Алёнушка к яблоне и что-то у неё спросила. Что? (Куда Гуси-лебеди полетели……..). Правильно, съешь моё яблочко - скажу. Набрала Алёнушка много яблок, а яблочки не простые, со словами. И пока она их собирала - в словах первые буквы отпали, рассыпались под деревом. Бедная Алёнушка не знает, что ей делать, в школу она не ходила, букв не знает. Поможем ей подобрать первую букву в слове? (Да).
Воспитатель раздаёт каждому на стол яблочки со словами, дети подбирают первую букву (буквы приготовлены заранее).
(Убираю второго лебедя ).
Говорит речка:
Я тут столько лет протекаю, люди приходят, искупаются, попьют моего молочка и уходят. Никто со мной не играет. Поиграйте со мной, тогда скажу, куда гуси полетели.
Поиграем, ребята? (Да).
В речке зачерпываю слова, зачитываю, а дети определяют твёрдый или мягкий первый звук, соответственно показывают синий или зелёный флажок.
Спасибо, что поиграли со мной. Идите теперь всё прямо и прямо, пока не увидите третьего помощника.
Какого, ребята? (Печку).
(Убираю третьего лебедя ).
А печка испекла пирожки, но не обычные с капустой и грибами, а со словами. Из этих пирожков печка предложение пыталась собрать, но все пирожки перепутались, слова перемешались и предложение у печки не получается.
Давайте прочитаем, какие слова выпекла наша печка. Поможем собрать предложение? (Да).
Одного вызываю к доске составлять предложение из пирожков со словами, остальные выкладывают на столах с помощью схемы.
(Убираю четвёртого лебедя ).
Вот наелась Алёнушка пирожков - устала, спать захотела, а ей нельзя спать, нужно дальше идти, Иванушку выручать.Нужно взбодриться Алёнушке. Давайте и мы встанем тихонько у своих стульчиков, тоже взбодримся.
Физминутка:
В темном лесу есть избушка (шагаем)
Стоит задом наперед (поворот)
В той избушке есть старушка (наклоны)
Бабушка Яга живет (наклоны)
Нос крючком (показать нос)
Глаза большие (показать глаза)
Словно угольки горят
Ух, сердитая какая! (грозит пальцем)
Дыбом волосы стоят.
А вот и дом Бабы-яги.
Вышла Баба-яга и говорит:
Справились со всеми заданиями, все мои помощники гуси - лебеди исчезли. Но с моими заданиями точно не справитесь. Слушайте загадку:
На опушке,
На дорожке,
Стоит дом
На курьих ножках.
Справились. Но написать точно это слово не сможете. (Дети выходят по одному, пишут ). Ну а уж на слоги не поделите. (Дети делят хлопками). Последнее задание – самое трудное – вы никогда не сможете сделать звуковой анализ слова. (Сможем).
Ух, какие молодцы, нет больше у меня для вас заданий, ничего больше не могу придумать, справились.
Пришлось Бабе – яге отдать Иванушку Алёнушке, а сама улетела она в далёкие края, чтобы никогда не встречаться с такими умными детьми, как вы и никто её больше не видел. А Алёнушка с братцем вернулись домой, они успели вовремя, до приезда родителей и рассказали, какие испытания прошли, как Алёнушка старалась спасти Иванушку, а Иванушка рассказывал, как он не боялся Бабу – ягу, ему не было страшно. Конец нашей сказки.
Вам понравилось путешествие по сказке? А что больше всего понравилось? А что было самым трудным, какое испытание? Что вы испытали, когда спасли Иванушку? Все вы постарались, все были молодцы, спасибо. Можете идти отдыхать.
Занятие по обучению грамоте "Путешествие по сказке "Гуси лебеди"
19.11.2016.ЛымарьН.Н. воспитатель КГУ «Средняя школа №3».
Цели занятия:
Повторить и закрепить знания о звуках. Продолжать учить различать гласные и согласные звуки.
Закреплять умение находить место звука. Продолжать учить выполнять звуковой анализ слова: делить слова на слоги.
Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, мелкую моторику пальцев рук, познавательность.
Воспитывать желание помочь слабым, доброжелательность, любовь и бережное отношение к птицам.
Предшествующая работа: Чтение сказки «Гуси-лебеди» отгадывание загадок, беседа о птицах.
Оборудование: дерево-яблоня, печка, речка, фишки цветные, предметные картинки, тетради, карандаши, яблоко, корзина с яблоками, картинка синицы.
1 Орг. момент
2 Сообщение темы и цели занятия.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами на занятии обучению грамоте отправимся путешествовать по сказке. А по какой сказке, вы должны угадать.
В сказке небо синее
В сказке птицы страшные
Яблонька спаси меня
Реченька спаси меня
(Гуси-лебеди)
Ребята, нам пришло письмо от Аленушки она просит найти и спасти своего братца Иванушку, его гуси-лебеди унесли к бабе-яге. Поможем Аленушке? Чтобы начать путешествовать по сказке, давайте скажем волшебные слова.
Ра-ра-ра- начинается игра.
Са-са –са- ждут в пути нас чудеса.
(Выбегает баба-яга под музыку)
Вы зачем сюда явились? Не отдам я вам Иванушку, не найдете вы его.
(Убегает баба-яга)
Ребята, где живет баба-яга? (в дремучем лесу)
3.Фонетическая зарядка
В лесу воют волки у-у-у
Шелестят листья ш-ш-ш
Ползают и свистят змеи с-с-с
Что мы произнесли? (Звуки)
Что такое звуки?(мы слышим, произносим)
Какие бывают звуки? Чем согласные звуки отличаются от гласных?
Ребята, смотрите дерево? Что за дерево?(яблоня). Давайте, спросим у яблони куда гуси-лебеди Иванушку унесли?
Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
1. Поиграйте с яблоком. Игра «Звуки потерялся».
(передаем яблоко называя слово)
…арелка, …тул, …осуда, …ыба, …уртка, …каф, …ожка, …ираф, …илка.
Физминутка
В темном лесу есть избушка (шагаем)
Стоит задом наперед (поворот)
В той избушке есть старушка (наклоны)
Бабушка-яга живет (поворот обратно)
Нос крючком (показать нос)
Глаза большие (показать глаза)
Словно угольки горят
Ух, сердитая какая? (грозим пальцем)
Дыбом волосы стоят.
2. Ребята смотрите мы дошли до речки, может речка знает куда гуси-лебеди Иванушку унесли?
Давайте, спросим. Речка, речка куда гуси-лебеди полетели? Нам нужно пойти через речку. Чтобы пройти через речку, надо правильно определить мягкие и твердые звуки, с которых начинаются слова на карточках.
Лимон-зеленая фишка
Рыба-синяя фишка
(Работа с карточками и фишками)
Молодцы, ребята! Справились. Вот мы с вами прошли речку.
3. Встречаем печку
Печка-печка куда гуси-лебеди полетели? Определите место звука а в словах задания к нам прилетели синичка. Она хочет нам помочь. Как и в слове, у синички есть начало-голова, середина -тело, конец-хвост. Где у нас летом живут синица? А зимой? Почему?
Синицы приносят большую пользу лесам, паркам и садам.
Большая синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сами.
Физминутка
Руки подняли
И покачали
Это деревья в лесу
Руки согнули
Тихо встряхнули
Это деревья в лесу
Руки подняли плавно помашем
Это к нам птицы летят
Как они сядут тоже
Покажем, руки положим назад.
(Баба-яга выбегает под музыку)
4. Отгадайте загадку
На опушке
На дорожке
Стоит дом
На курьих ножках
Звуковой анализ слова изба
Ск-ко звуков в слове? (4)
1 зв? (и) гласный
2 зв? (з)согласный, твердый, звонкий.
3 зв? (6)согласный, твердый, звонкий.
4 зв? (а)гласный
Сколько слогов в этом слове? Молодцы!
Баба-Яга, не отдам Иванушку, заштрихуете мою избушку, тогда отпущу.
5. Работа в тетради
Баба-яга: Вы справились заданиями, забирайте своего Иванушку.
Иванушка: Спасибо ребята, что вы меня спасли от злой бабы-яги. Вам яблоня передала яблоки,
угощайтесь
Занятие по обучению грамоте в классе предшкольной подготовки «Путешествие в Изумрудный город»
19.11.2013г. Лымарь Н.Н. воспитатель КГУ «Средняя школа №3».
Тема: «Путешествие в Изумрудный город».
Программное содержание:
Повторить и закрепить знания о звуках и буквах.
Продолжать учить различать согласные и гласные звуки.
Закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.
Способствовать развитию звукового анализа и фонематического слуха.
Закреплять умение составлять предложение с заданным словом.
Развивать мелкую моторику руки.
Развивать логическое мышление, речь.
Закреплять умение понимать учебную задачу, выполнять её.
Воспитывать аккуратность.
Предварительная работа: чтение книги А. Волкова «Волшебник изумрудного города», дидактические игры по развитию речи.
Материал:
Рисунок «Болото»;
Предметные картинки на мягкий и твердый согласные звуки;
Конверт с письмом;
Запись «Песенки Элли» для физминутки;
Карточки с «заколдованными» буквами;
Фишки синего, зелёного и красного цвета, звуковые дорожки для звукового анализа слова;
Наборы для записи схемы предложения;
Рисунок «замкА» и «зАмка»,
Тетради и карандаши для штриховки.
Ход занятия:
Вос-ль: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда и зачем сейчас узнаем. Ребята, посмотрите, что это там за окном? (обращаю внимание на воздушный шарик за окном)
Вос-ль: Давайте посмотрим, от кого же это послание.
(читает письмо)
«Ребята, злая волшебница Бастинда похитила у жителей Изумрудного города все звуки. Теперь они не могут говорить. Помогите нам, пожалуйста, вернуть их!!»
Вос-ль: Ну что, ребята, поможем?
Дети: Конечно, поможем.
Вос-ль: Тогда отправляемся в путь.
Вос-ль: Вот мы с вами в лесу, на лесной поляне.
Где шелестят листья ш-ш-ш-ш
Летают жуки ж-ж-ж
Ползают змеи с-с-с-с
Рычат саблезубые тигры р-р-р-р
Вос-ль: Ребята, что мы сейчас с вами произнесли?
Дети: Звуки
Вос-ль: Что такое звук?
Дети: Это то, что мы произносим и слышим.
Вос-ль: А на какие две группы делятся звуки?
Дети: Гласные и согласные звуки.
Вос-ль: Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Дети: Когда мы произносим гласные звуки, нам не мешают губы и зубы, а согласные наоборот.
Вос-ль: Какими бывают согласные звуки?
Дети: Твердыми и мягкими.
Игровое задание «Пройди по болоту»
Вос-ль: Перед нами болото. По болоту идти далеко, по болоту идти нелегко. Чтобы пройти по нему, надо правильно определить твердые и мягкие звуки, с которых начинаются слова на карточках, и соотнести их с «кочками» на болоте. Зеленая кочка – мягкий согласный звук, синяя – твердый согласный звук.
Дети выполняют задание, объясняют свой выбор.
Вос-ль: Ребята, в Изумрудной стране жители очень любят всё, что может быть зеленого цвета. Попробуйте отгадать загадки, а отгаданное слово разделить на слоги.
Зелёные загадки:
Он зелёный у цветов
Встретить солнышко готов
Свеж, изящен, шелковист
Изумрудный тонкий …….(лист)
Жидкость из аптечной банки
Нам немножко щиплет ранки.
Маме, папе и ребенку
Лечит ссадины….. (зеленка)
На зелёной на опушке
Две зеленые лягушки
Громко квакали: «Ква-ква!
«Зелена вокруг трава!»
Эти громкие квакушки
Земноводные….(лягушки)
Звучит музыка из мультфильма «Волшебник Изумрудного города»
Выполняется физминутка под фонограмму.
Вос-ль: Ребята, Бастинда заколдовала не только звуки, но и буквы, которые их обозначают. А чем отличаются буквы от звуков?
Дети: Буквы можно увидеть и написать, а звуки нет.
Вос-ль: Давайте расколдуем буквы.
Дети называют буквы, дописывают их.
Вос-ль: Вот мы около стен Изумрудного замка. Но где же он? Мы видим только «ЗАМОК»
Давайте попробуем разобраться, в чем дело? А сначала сделаем звуковой анализ слова «ЗАМОК». Может тогда всё станет ясно.
Проводится звуковой анализ слова «ЗАМОК»
З – первый звук в слове «замок» согласный, звонкий, твердый, обозначается синей фишкой;
А- второй звук в слове «замок» гласный, обозначается красной фишкой;
М- третий звук в слове, согласный звук, твердый, звонкий, обозначается синей фишкой;
О- четвёртый звук в слове «замок» гласный, обозначаем красной фишкой;
К- пятый звук в слове согласный, твёрдый, глухой, обозначается синей фишкой.
Вос-ль: сколько звуков в слове «ЗАМОК»? (пять звуков)
Сколько слогов в слове? (два слога)
Почему? (потому, что в слове два гласных звука)
Какой слог в слове ударный? (Ударный второй слог)
Ребята, так как же нам превратить «ЗАМООООК» в «ЗААААМОК»?
Дети: Нужно перенести ударение на первый слог в слове.
Меняю картинку с замкОм на картинку с зАмком.
Вос-ль: Ребята, давайте составим предложение со словом « зАмок» и запишем его схемой.
Пальчиковая гимнастика:
Сцепить пальцы в «замок», произнести
На двери весит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали
Не расцепляя пальцев, постучать ладонями
Покрутили, покрутили
Покрутить сцепленными пальцами
Потянули, потянули
И открыли!
Расцепить пальцы, развести руки в стороны.
Вос-ль: А теперь давайте наш зАмок заштрихуем.
Выполняется штриховка.
Звучит мелодичное звучание колокольчиков.
Вос-ль: Вот и закончилось наше путешествие к Изумрудному городу. Мы вернули её жителям звуки. Теперь они снова могут слышать и произносить их.
Выходит ребенок и выносит шкатулку с зелеными камешками – «изумрудами»
Вос-ль: Это подарок вам от благодарных жителей Изумрудного города.
Математическая
сказка
«Гуси лебеди»
Подготовила:
Учитель начальных классов Алишева А.Т
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.
Задачи:
Обучающие :
закрепить умение решать задачи на сложение и вычитание изученных видов;
формировать вычислительный навык;
сравнивать числа;
закрепить знания о геометрических фигурах;
Развивающие :
развивать математическое мышление, память, наблюдательность, внимание;
развивать умение детей решать простые арифметические
задачи, выделяя в задаче условие, вопрос, решение и ответ;
Воспитательные :
Воспитывать дружеское отношение в классе;
интерес к математике;
взаимовыручку.
Оборудование:
Инсценировка леса: деревья, яблоня, печка, тропинка, избушка,; пирожки с примерами, цветочки, конверт с заданиями.
пособие с изображением геометрических фигур.
Актеры: Девочка, мальчик, Баба – яга, Яблоня, Печка, Молочная река.
Ход занятия:
В зал забегает девочка и просит о помощи.
Маша:
Меня зовут Маша, и у меня случилась беда. У меня украли братца Ваню.
Учитель:
Давайте Маше поможем! Вам придётся преодолевать трудности и препятствия на пути. Вы готовы?
Дети:
Да.
Учитель:
Но сначала мы отгадаем загадку. И узнаем, из какой сказки она к нам пришла.
Птицы страшные летали,
Братца милого украли.
Ничего с ним не случится -
Выручит его сестрица.
Дети:
Гуси-лебеди
Учитель:
Правильно. А сейчас, для того чтобы нам попасть в сказку, мы закроем глаза, три раза повернёмся влево, три раза повернёмся в право и с закрытыми глазами посчитаем от 1 до 10. А сейчас открывайте глаза и посмотрите. Мы очутились в сказке.
Учитель:
Для того чтобы нам продолжить путь, скажите, кто первый встретился Машеньке на пути.
Дети:
Печка
Учитель:
А вот и печка. Давайте ласково поздороваемся с печкой.
Дети:
Здравствуй печечка!
Учитель:
Печка приготовила нам задания. Давайте сядем за столы и выполним задание.
Задание №1 ( достаю из печки пирожки, и на них написаны примеры на сложение, вычитание, умножение и деление)
4х4= 12:4= 20:4= 15-7=
3х5= 2x10= 16:2= 20-3=
2 х 5= 15+4= 3x5+5= 16-6=
Учитель:
Молодцы.
Учитель:
Ребята, а кто следующий встретился на пути.
Дети:
Яблоня
Учитель:
Ребята, а давайте превратимся в гусей – лебедей и полетим к яблоне. (Дети по кругу летят, машут крыльями, гогочут)
Учитель:
А вот и яблоня. Ребята, поздоровайтесь с яблонькой.
Дети:
Здравствуй яблонька!
Учитель:
Давайте спросим куда гуси - лебеди полетели.
Яблоня скажи куда гуси - лебеди полетели?
Яблоня:
Выполните мое задание и я вам скажу. (отдает конверт с заданиями)
Задание №2
№1- Условие: 4 котёнка играли с клубочком. К ним прибежал ещё один котёнок.
Вопрос: Сколько всего стало котят?
Решение: 4+1=5
Теперь можем ответить на вопрос задачи?
Ответ: Всего стало 5 котят.
№2 – Условие: С одного поля собрали 40 ведер картофеля, со второго – на 10 ведер больше, а с третьего – на 10 ведер больше, чем со второго. Сколько ведер картофеля собрали с третьего поля?
Решение: 40+10=50 ведер картофеля со второго поля.
50+10=60 ведер собрали с 3 поля.
Ответ: 60 ведер картофеля.
Молодцы.
Учитель:
- Ребята посмотрите это, наверное, яблонька нам сейчас ответ даст.
Яблоня:
Молодцы идите, прямо никуда не сворачивайте.
Учитель:
Кто следующий встретился на пути у Машеньки.
Дети:
Молочная река, кисельные берега
Учитель:
Вот и молочная река, кисельные берега. Давайте с рекой поздороваемся ласково.
Дети: Здравствуй реченька!
Дети: (хором спрашивают) молочная река, кисельные берега скажи, куда гуси-лебеди полетели.
Молочная река:
– поиграйте со мной, скажу.
Физминутка "Гуси-Лебеди"
Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели,
Сели, посидели.
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться
Очень бесшумно на воду садятся.
Речка:
Молодцы ребята. Вы очень смелые, быстрые, отважные и дружные. Вы справились и прошли этот не лёгкий путь. Вы у цели. Гуси – лебеди приземлились с Ваней сразу за мостиком, но там Баба – яга.
Баба – яга забегает в зал и говорит:
Решите последнее задание и я отпущу Ваню.
Задание№3
(У каждого ребёнка на столе набор счётных палочек)
Возьмите 4 палочки и составьте из них , а из трех палочек - ∆.
Чем похожи эти фигуры? (У них есть углы и стороны)
Чем отличаются? (У - 4 угла и 4 стороны, у ∆ - 3 угла и 3 стороны)
Баба – яга отпустила Ваню.
Маша и Ваня вместе радуются и благодарят детей за помощь.
Маша:
Спасибо вам большое ребята, я очень рада, что вы помогли мне найти моего Ванечку.
Заключительная часть.
Маша и Ваня прощаются.
Анализ
Учитель:
– А теперь мы должны оценить свою работу. Посмотрите, у вас на столах лежат цветочки. Подумайте, как вы работали на занятии: красный цветок – очень хорошо, синий – хорошо, но могли бы лучше. Возьмите цветок, который вы выбрали, и пройдите к избушке.
(Дети по одному выходят к домику и выкладывают тропинку из цветов.
– Какая красивая полянка из цветов получилась! Наше путешествие закончилось. Иванушку мы спасли, пора возвращаться домой.
Ребята нам нужно возвращается в школу. Давайте закроем глаза три раза. Повернёмся влево вправо и посчитаем от 10 до 1.
Вот мы и в нашей школе. Всем большое спасибо за мужество и смелость. До свиданье друзья.
Юлия Ирековна Васина
Математическая сказка «Гуси-лебеди»
Математическая
сказка
«Гуси лебеди »
Подготовила :
Воспитатель Васина Юлия Ирековна
Цель : Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.
Задачи :
Обучающие :
закрепить умение решать задачи на сложение и вычитание изученных видов;
формировать вычислительный навык;
сравнивать числа;
закрепить знания о геометрических фигурах;
Развивающие :
развивать математическое мышление , память, наблюдательность, внимание;
развивать умение детей решать простые арифметические
задачи, выделяя в задаче условие, вопрос, решение и ответ;
Воспитательные :
Воспитывать дружеское отношение в группе;
интерес к математике ;
взаимовыручку.
Оборудование :
Инсценировка леса : деревья, яблоня, печка, тропинка, избушка,; пирожки с примерами, цветочки,
пособие с изображением геометрических фигур.
Актеры : Девочка, мальчик, Баба – яга.
Ход занятия:
В зал забегает девочка и просит о помощи.
Маша :
Меня зовут Маша и у меня случилась беда у меня украли братца Ваню.
Воспитатель :
Давайте Маше поможем. Вам придётся преодолевать трудности и Препятствия на пути. Вы готовы?
Дети :
Воспитатель :
Но сначала мы отгадаем загадку. И узнаем, из какой сказки она к нам пришла .
Птицы страшные летали,
Братца милого украли.
Ничего с ним не случится -
Выручит его сестрица.
Дети :
- Гуси-лебеди
Воспитатель :
Правильно. А сейчас, для того чтобы нам попасть в сказку , мы закроем глаза, три раза повернёмся влево, три раза повернёмся в право и с закрытыми глазами посчитаем от 1 до 10. А сейчас открывайте глаза и посмотрите. Мы очутились в сказке .
Воспитатель :
Для того чтобы нам продолжить путь, скажите, кто первый встретился Машеньке на пути.
Дети :
Воспитатель :
А вот и печка. Давайте ласково поздороваемся с печкой.
Дети :
Здравствуй печечка!
Воспитатель :
Печка приготовила на задания. Давайте сядем за столы и выполним задание.
Задание №1 (Вытаскиваю из печки пирожки, и на них написаны примеры на сложение и вычитание)
Воспитатель :
Молодцы.
Воспитатель :
Ребята, а кто следующий встретился на пути.
Дети :
Воспитатель :
Ребята, а давайте превратимся в гусей – лебедей и полетим к яблоне. (Дети по кругу летят, машут крыльями, гогочут)
Воспитатель :
А вот и яблоня. Ребята, поздоровайтесь с яблонькой.
Дети :
Здравствуй яблонька!
Воспитатель :
Давайте спросим куда гуси - лебеди полетели . Яблоня скажи куда гуси - лебеди полетели . Ой, смотрите, на яблоне письмо для нас (читает) . …. Выполните мое задание вам скажу.
Задание №2
№1- Условие : 4 котёнка играли с клубочком. К ним прибежал ещё один котёнок.
Вопрос : Сколько всего стало котят?
Решение : 4+1=5
Теперь можем ответить на вопрос задачи?
Ответ : Всего стало 5 котят.
№2 -На дереве сидело три птички. К ним прилетели ещё две. Сколько птичек стало всего? (задача разбирается аналогично предыдущей) .
Молодцы. А сейчас давайте вы ещё раз вспомним
Из каких частей состоит задача?
Что такое условие задачи?
Что такое вопрос задачи?
Что такое решение?
Что такое ответ задачи?
Воспитатель :
Ребята посмотрите это, наверное, яблонька нам ответ даёт. (Читает) . Молодцы идите, прямо никуда не сворачивайте.
Воспитатель :
Кто следующий встретился на пути у Машеньки.
Дети :
Молочная река, кисельные берега
Воспитатель :
Вот и молочная река, кисельные берега. Давайте с рекой поздороваемся ласково.
Дети : Здравствуй реченька!
Дети : (хором спрашивают) молочная река, кисельные берега скажи, куда гуси-лебеди полетели .
Воспитатель :
Читает послание для детей от речки – поиграйте со мной, скажу.
Физминутка "Гуси-Лебеди "
Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели,
Сели, посидели.
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться
Очень бесшумно на воду садятся.
Речка :
Молодцы ребята. Вы очень смелые, быстрые, отважные и дружные. Вы справились и прошли этот не лёгкий путь. Вы у цели. Гуси – лебеди приземлились с Ваней сразу за мостиком, но там Баба – яга.
Баба – яга забегает в зал и говорит :
Решите последнее задание и я отпущу Ваню.
Задание№3
(У каждого ребёнка на столе по 2 верёвочки и набор счётных палочек)
Возьмите 4 палочки и составьте из них, а из трех палочек -.
Чем похожи эти фигуры? (У них есть углы и стороны)
Чем отличаются? (У - 4 угла и 4 стороны, у - 3 угла и 3 стороны)
Сделайте из 1 веревочки, из другой - 0 (овал) .
Чем и 0 отличаются от и? (У и 0 нет углов)
Баба – яга отпустила Ваню.
Маша и Ваня вместе радуются и благодарят детей за помощь.
Маша :
Спасибо вам большое ребята, я очень рада, что вы помогли мне найти моего Ванечку.
Заключительная часть.
Маша и Ваня прощаются.
Воспитатель :
– А теперь мы должны оценить свою работу. Посмотрите, у вас на столах лежат цветочки. Подумайте, как вы работали на занятии : красный цветок – очень хорошо, синий – хорошо, но могли бы лучше. Возьмите цветок, который вы выбрали, и пройдите к избушке. (Дети по одному выходят к домику и выкладывают тропинку из цветов.
– Какая красивая полянка из цветов получилась! Наше путешествие закончилось. Иванушку мы спасли, пора возвращаться домой.
Ребята нам нужно возвращается в детский сад. Давайте закроем глаза три раза. Повернёмся влево вправо и посчитаем от 10 до 1.
Вот мы и в детском саду. Всем большое спасибо за мужество и смелость. До свиданье друзья.
Цель занятия: Повторение и закрепление звуков.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить умение находить место звука в словах;
Закрепить умения делить слова на слоги;
Закрепить знания о гласных и согласных звуках, об их различии;
Совершенствовать диалогическую, устную речь.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание;
Развивать мелкую моторику пальцев рук;
Развивать фонематический слух детей.
Воспитательные:
Воспитывать чувство доброжелательности, отзывчивости, желание помогать
Воспитывать интерес к сказкам, несущим доброту, справедливость.
Оборудование: дерево-яблоня, яблоки с заданиями, печка, рядом лист с пирогами, речка с рыбками-заданиями, предметные картинки, тетради, карандаши, воздушные шары по количеству детей для сюрпризного момента.
Ход занятия: Входит воспитатель в народном костюме сказочницы, здоровается с детьми.
Сегодня, ребята, у нас с вами необычное занятие по обучению грамоте, мы отправимся путешествовать по сказке. А по какой сказке, вы должны угадать:
В сказке небо синее,
В сказке птицы страшные.
Яблонька спаси меня,
Реченька спаси меня,
Печка помоги!
(Гуси - лебеди).
Правильно гуси - лебеди.
Ребята, нам пришло письмо от Аленушки, она прости найти и спасти своего братца Иванушку, его гуси-лебеди унесли к Бабе Яге. Поможем Аленушке?
Я вас поведу вас по сказке, со мной вы можете ничего не бояться, давайте скажем волшебные слова, которые помогут нам с вами попасть в сказку. Послушайте их:
Ра-ра-ра – начинается игра.
Са-са-са - ждут в пути нас чудеса!
А теперь давайте повторим все вместе (дети повторяют 2 раза).
Ребята, вот и попали мы с вами в сказку (воспитатель обводит рукой все сказочные декорации, дети рассаживаются на стульчики возле сказочных декораций).
А скажите мне дети, где живет Баба-Яга? (в дремучем лесу).
А что там творится? Вот послушайте.
Фонетическая зарядка.
В лесу волки воют у-у-у
Шелестят листья ш-ш-ш
Ползают и свистят змеи с-с-с.
А теперь все вместе повторим (дети повторяют 2 раза).
Что мы с вами произнесли? (звуки).
Что такое звуки, ребята? (мы их слышим и произносим).
Итак, наше путешествие начинается.
Ребята, на нашем пути стоит дерево. Что это за дерево, знаете? (яблоня).
Давайте, спросим у яблони куда гуси- лебеди полетели, Иванушку понесли?
В этой сказке на яблоньке висят яблочки, а на них задания, нам нужно эти задания правильно выполнить, чтобы идти дальше (воспитатель срывает яблоко и читает детям задание, показывает предметные картинки):
Задание 1. Определите место звука в словах.
Что изображено на картинках? Какой звук находится в начале слова?
(3 картинки - арбуз, дом, собака).
Какой звук находится в конце этих слов?
(2 картинки – банан, машина).
Молодцы! Справились с заданием, все у нас с вами получается. Ну что, ребята, наше путешествие продолжается, идите все ко мне, вставайте в кружок, чтобы нам было веселее идти послушайте(воспитатель произносит слова, показывая движения).
Физминутка
В темном лесу есть избушка (шагаем)
Стоит задом наперед (поворот)
В той избушке есть старушка (наклоны)
Бабушка Яга живет (наклоны)
Нос крючком(показать нос)
Глаза большие (показать глаза)
Словно угольки горят
Ух, сердитая какая! (грозит пальцем)
Дыбом волосы стоят.
Повторяйте за мной (3 раза).
Ребята, смотрите мы дошли до речки, может речка знает куда гуси-лебеди полетели? В речке плавают волшебные рыбки да непростые, а с заданиями.
Нам нужно правильно их выполнить, чтобы продолжать наш путь, иначе кто же спасет Ваню?
Задание 2.
Чтобы пройти через речку, надо правильно определить согласные и гласные звуки, с которых начинаются слова на карточках. А вот и рыбки с заданиями
(3 карточки с изображением барабана, карандаша, очками).
Молодцы, ребята! Справились с заданием. Рыбку мы отпустим обратно, а сами пойдем дальше.
Вот дошли мы с вами до печки, устали (садимся на стульчики).
Печка, печка, куда гуси-лебеди полетели? Смотрите, ребята у печки-то все готово.
Воспитатель берет пирожок (импровизация с горячим пирожком и читает задание).
Задание 3.
Разделите слова на слоги, определите, сколько слогов в каждом слове (на слух). Воспитатель объясняет детям, как делить слова на слоги: подставить к подбородку руки и произносить слова, сколько раз подбородочек ударится о руку, столько и слогов в слове, попробуем: де-ре-во, печ-ка, ре-ка, гу-си, пи-ро-ги.
Молодцы справились с заданием.
Всех героев сказки мы посетили, задания выполнили правильно, не отдает нам Иванушку Баба Яга.
Ой, ребята, смотрите что это? Воспитатель находит возле печки перышко.
Ребята, гуси-лебеди пролетали, перо-то и потеряли. Воспитатель переворачивает перышко, да здесь же загадка, отгадаем?
На опушке,
На дорожке,
Стоит дом
На курьих ножках (изба).
Ребята, не отдает нам Баба Яга Иванушку, давайте задобрим ее, красиво украсим избушку на курьих ножках, может быть тогда она отпустит его.
Дети рассаживаются за столы, где перед ними рисунок избушки Бабы Яги и простые карандаши, воспитатель объясняет задание.
Дети работают в тетради. Штриховка избушки. Во время выполнения задания воспитатель помогает детям.
