Озерова Марина
Озерова Марина Сергеевна.
На этапе подготовки детей к школе серьезное внимание нужно уделять развитию мелкой моторики рук . Это поможет им улучшить двигательную координацию и быстро овладеть навыками письма, а также поспособствует развитию их речи и мышления .
Что значит развивать мелкую моторику ?
Мелкой моторикой называют умение воспроизводить кистью руки и пальцами точные движения. Это важно не только для выработки красивого почерка, надо также помнить, что фаланги пальцев являются основными инструментами в работе для представителей многих профессий. Развитию мелкой моторики рук у детей 6 - 7 лет способствует рисование, игра на музыкальных инструментах, работа с пластилином и мелким конструктором . Но наибольший эффект получается в результате проведения специальных занятий.
Упражнения, которые предлагаются детям, способствуют развитию точности и быстроты движения. В результате их выполнения кисти рук и пальцы станут более сильными гибкими и подвижными. Различают три вида таких заданий :
Упражнения с мелкими предметами ;
Графические задания;
Пальчиковые игры.
В свете подготовки к школе наибольшее внимание нужно уделять выполнению графических заданий. Дети должны научиться штриховать, проводить линии разной толщины и формы. При этом надо следить, чтобы они наносили линии без отрыва ручки от бумаги, не выходили за обозначенные контуры, не оставляли пробелы, правильно выполняли движения (сверху вниз, слева направо, не поворачивали тетрадь, правильно сидели за столом.
Занятия по развитию мелкой моторики рук нужно проводить регулярно, занимаясь по 10 – 20 минут в день. Нельзя допускать монотонности и однообразия, в ходе занятия следует предлагать детям несколько разных упражнений с увлекательным игровым содержанием. Например :
Графические задания (штриховка по контуру, рисование прямых, наклонных линий, волн, узорная штриховка, задания «Дорисуй картинку» , «Соедини точки» , «Проводи ребят до дома» , повторение рисунка по клеточкам, графические диктанты).
Игры с мелкими предметами , сыпучими продуктами, семенами, пуговицами, веревочками, с прищепками, спичками, тенисными мячиками, использование пальчиковых игр.
Лето прекрасная пора, когда также можно готовить руку ребенка к письму, развивать его мелкую моторику .
Предлагаю занятие с использованием бумаги «Утенок Геша»
Цель : Развитие мелкой моторики и творческих способностей детей , внимания, усидчивости.
Раздаточный материал : листы с изображением утенка, квадраты из салфеток (в зависимости от того какой объем хотите получить, дополнительные атрибуты-ленточки, пластиковые глазки, клей, салфетка для рук.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите как много у меня утят, но они какие-то неживые. Давайте сделаем их объемными. Мы будем брать по одному кусочку салфеточки, скатывать из нее шарик (их надо сделать много) и наклеить по контуру на утенка. Посмотрим, что получится!.
Публикации по теме:
Развитие мелкой моторики рук у детей через художественное творчество Развитие мелкой моторики рук у детей через художественное творчество Цель: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста в разных.
Развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста Моторика – сфера двигательных функций организма. Различают мелкую моторику (движение ладоней и пальцев) и крупную (перемещение тела, ходьба).
Консультация для родителей на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей 2-3 лет» Понятие «мелкая моторика» обозначает точные двигательные.
Все родители знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Развивая мелкую моторику у детей, мы стимулируем развитие речи. Это.
Приемы развития мелкой моторики рук для детей 5–6 лет Мелкая моторика рук для детей 5-6 года. Развитие мелкой моторики рук играет важную роль в общем развитии детей, позволяет сформировать.
Проект «Развитие мелкой моторики рук у детей с речевыми нарушениями» Актуальность проекта: В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях наблюдается увеличение количества детей имеющих проблемы.
Развитие мелкой моторики пальцев рук детей раннего развития Развитие мелкой моторики тесно взаимосвязано с развитием речи в раннем возрасте. Это объясняется тем, что участки мозга, отвечающие за развитие.
Все мамы знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, да и вообще что является мелкой моторикой и какие особенности она имеет? Какие занятия, игры и упражнения стоит проводить с детьми для развития моторики? Рассмотрим подробно все эти вопросы.
Общее понятие и особенности мелкой моторики детей
Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).
Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.
У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.
По особенностям развития мелкой моторики ребенка в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школьном учреждении. Если все в порядке, то ребенок подготовлен к обучению письму, умеет логически мыслить и рассуждать, имеет хорошую память, концентрацию, внимание и воображение, связную речь.
Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он проходит своими темпами. Сначала движения малыша неловкие, неумелые и негармоничные. Чтобы помочь малышу совершенствовать мелкую моторику, нужно играть с ним в развивающие игры (в интернет-журнале «Развитие» есть статьи про развивающие игры для детей в 1 год, а также игры для развития детей в 2 года).
Занятия, игры и упражнения для развития мелкой моторики
Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Их можно разделить на следующие группы: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков. Статьи о развитии ребенка по системе Монтессори а также о монессори-играх, также будет интересна.
Рассмотрим наиболее простые и эффективные игры:
1. Массаж ладошек
Это самый простой и универсальный для любого возраста способ развития мелкой моторики. Своим пальцем водите по ладошкам ребенка, гладьте их и массируйте. Свои действия сопровождайте присказкой «Сорока-ворона».
2. Ладушки
Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых маленьких распрямлять пальчики и хлопать в ладоши.
3. Разрывание бумаги
Это упражнение подходит деткам с 7 месяцев. Дайте малышу несколько листов мягкой цветной бумаги. Он с удовольствием ощупает ее, начнет вертеть в руках и рвать. Это занятие доставит ему несказанное удовольствие.
4. Перелистывание страниц
После года разрывание бумаги можно заменить перелистыванием страниц какой-нибудь книжки с картинками или журнала.
5. Бусы
Детям нравится перебирать мелкие предметы, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с бусинами различного размера и формы. Ребенок будет с радостью и заинтересованностью перебирать их пальчиками.
6. Вкладыши-мисочки
Из них можно строить башенки, вкладывать их друг в друга. Эта игра формирует у ребёнка понятие о размере предметов.
7. Крупы
В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.
8. Баночки с крупами
Насыпьте в баночки разные крупы и дайте ребенку по очереди опускать руку в каждую из банок. Так он сможет прощупать разные крупинки и брать их пальчиками. Можно усложнить задачу. На глазах ребенка закопайте какой-нибудь маленький предмет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попробует найти этот предмет.
9. Рисование на песке
Насыпьте на поднос песок. Возьмите пальчик ребенка в свою руку и проведите им по песку. Начать можно с простых фигур – линий, прямоугольника, круга, постепенно усложняя задание.
Игрушки для развития мелкой моторики
10. Горошина
Вам понадобятся горошина и баночка со снимающейся крышкой. Покажите ребенку, что сначала надо снять крышку, затем взять горошину пальчиками и положить в баночку, после закрыть крышку. Попросите ребенка проделать те же действия. Не расстраивайтесь, если с первого раза ничего не получится. Покажите малышу всю цепочку действий медленно несколько раз и тогда он обязательно сможет все повторить. Активным деткам эта игра быстро надоедает, в этом случае не нужно их заставлять. Предложите ребенку другую игру.
11. Завинчивание крышек
Такое простое занятие, как завинчивание и раскручивание крышек банок, бутылок, пузырьков развивает ловкость пальчиков. Предложите вашему малышу сосуды разного размера и формы, это сделает игру более разнообразной.
12. Застегивание, расстегивание и шнуровка
Для этого упражнения не потребуется никаких дополнительных игрушек. Постепенно включайте ребенка в процесс одевания. Пусть сам застегивает и расстегивает себе пуговицы и молнии. Это не только разовьет движения рук, но и приучит ребенка к самостоятельности. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненужный ботинок со шнуровкой, который станет прекрасным тренажером для рук.
13. Лепка
Лепка подходит для детей разного возраста. Для лепки подходят пластилин, глина, тесто. Когда собираетесь что-то испечь, обязательно позовите с собой ребенка. Ему очень понравится мять и раскатывать тесто. К тому же он будет горд, что помогает маме.
Упражнения для развития мелкой моторики рук
14. Рисование и раскрашивание
Очень полезно обводить контур картинок, состоящий из пунктирных линий, а также раскрашивать объекты различной формы. Очень полезно рисовать на вертикальных поверхностях: стене, доске, зеркале. Поэтому желательно повесить малышу специальную доску, чтобы он рисовал.
15. Собирание мозаик и паззлов
Для детей до 3 лет выбирают паззлы и мозаики с крупными частями. Паззлы также тренируют воображение.
16. Вырезание
Купите малышу детские ножницы, клей-карандаш, цветную бумагу и картон. Научите его мастерить. Вырезайте картинки, приклеивайте их, делайте снежинки и т.п. Это не только разовьет мелкую моторику, но и пространственное воображение и творческое мышление.
Однако, стоит запомнить одну простую вещь. Игры для развития мелкой моторики должны проводиться под наблюдением взрослых. Иначе ребенок может проглотить какую-нибудь мелкую деталь или подавиться ей. Играть в игры и выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику, нужно систематически. Занимайтесь с ребенком каждый день и скоро заметите, что движения вашего малыша с каждым разом становятся все более плавными, четкими и скоординированными.
Данный материал будет полезен как для воспитателей, учителей начальных классов, а так же для родителей будущих первоклассников. Процесс овладения письмом - длительный и трудоемкий.
Большинство детей при поступлении в школу испытывают серьезные трудности в освоении навыка письма. Это связанно с неразвитостью двигательных координаций, зрительного восприятия, что приводит к развитию негативного, тревожного состояния ребенка в школе. Работа по подготовке детей к письму начинается задолго до поступления в школу. Предлагаю вашему вниманию несколько методических рекомендаций в игровой форме к упражнениям на развитие руки ребенка, которые я использовала на подготовительных курсах с будущими первоклассниками. Задания способствуют развитию точности, быстроты движения, развивают глазомер, воображение, речь ребенка). Учащиеся с интересом выполняют задания в игровой форме, развивая мелкую моторику руки.
Представленный материал предназначен для детей 6-7 лет.
1. Коврик для куклы
Предложите ребенку сделать коврик для куклы, украшенный геометрическим орнаментом. Например, в середине большой круг, сверху - 4 квадрата, снизу - 4 треугольника, справа - 2 квадрата, слева - 3 прямоугольника.
Варианты заданий:
Составить узор самостоятельно
Раскрасить узор элементами букв, семью цветными карандашами (по указанию учителя, самостоятельно выбрав цвета).
2. Самолеты за облаками
Игра, обучающая ребенка пользоваться карандашом и делать правильный нажим.
Учитель дает задание на заранее подготовленных карточках. Заштриховать облака так, чтобы одно было темное (и через него еле видно самолет), другое - светлое (самолет виден хорошо).
Варианты заданий:
Вместо самолетов могут быть нарисованы лодки на волнах, машины на дорогах и т.д.
3. Тир
Мишени могут располагаться на разных концах листа и на разном расстоянии друг от друга. Карандашная линия, изображающая полет пули, обязательно должна быть прямой. Можно попасть близко от цели, но лучше - в центр.
4. Узнай, кто я?
Игра развивает амплитуду движения, точность
Ребенку дается альбомный лист. Скажите ребенку, что в точках, нарисованных на листе, кто - то прячется. Чтобы узнать, кто это, нужно все точки соединить одной линией (не отрывая руки).
5. Волшебный лес
Игра развивает воображение, речь
Каждый ученик получает карточку, на которой сделаны незаконченные изображения. Детям предлагается дорисовать волшебный лес, а потом рассказать про него интересную историю.
Варианты заданий:
Изобразить волшебное море, волшебную поляну и т.д.
6. Вниз по реке
Игра развивает точность, быстроту движения, глазомер
Ребенку предлагается карточка. Он должен провести свой кораблик так, чобы он не задел берег. Делать это надо, не отрывая карандаш от бумаги, не заезжая за линии, точно следуя за изгибами нарисованной реки.
Варианты заданий:
Дать указания, к какому берегу ближе провести кораблик
Самостоятельно придумать, как изобразить реку.
Раннее развитие ребенка всегда подразумевает в том числе и развитие мелкой моторики, т. е. обучение его держать и оперировать мелкими предметами. Способы развития мелкой моторики рук существуют разные: каждый родитель волен выбрать то, что по душе и ему, и ребенку. Ниже рассмотрены основные нюансы, связанные с развитием мелкой моторики, дан ответ на вопрос о том, зачем нужно ее развивать, а также представлены игры, которые наверняка увлекут вашего малыша.
Зачем и когда нужно развитие мелкой моторики?
Ученые давно доказали, что развитие мелкой моторики дает толчок развитию речи у ребенка. Те дети, с которыми мамы регулярно играют в , которым дается большое количество разнообразных по текстуре предметов для изучения, начинают говорить раньше своих сверстников, которым отказано в упомянутых развлечениях. Кроме того, такие дети быстрее усваивают информацию (тактильные ощущения связаны с деятельностью мозга), легче обучаются, быстрее начинают писать. Довольно часто развитие тактильных ощущений используется в качестве подготовки к школе.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что развивать мелкую моторику у ребенка следует как можно раньше. Существуют пальчиковые игры, в которые можно играть чуть ли не с рождения.
Как развивать мелкую моторику у детей разных лет?
Каждому возрасту – свои игры. С этим утверждением не поспоришь, поэтому важно не торопить события и последовательно предлагать ребенку те игрушки, которые соответствуют его возрасту.
От рождения до полугода
В это время кроха активно развивает тактильные навыки самостоятельно. Начиная с 3-4 месяцев ребенок осознано тянет ручки к игрушкам, ощупывает погремушки, руки мамы, изучает свои пальчики. Можно предложить малышу разные игры.
- Массаж ручек – аккуратно разминайте детские пальчики, поглаживайте их, осторожно крутите. Можно сопровождать процесс стишками и прибаутками.
- Дайте ребенку свои большие пальцы и попробуйте приподнять малыша. Чем чаще вы будете делать такое упражнение, тем крепче кроха будет хвататься за ваши руки.
- Предложите малышу бумажные книжки или простые листы бумаги. Покажите, что их можно рвать, мять, скручивать.
- Погремушки, мячики и игрушки с ребристой поверхностью являются отличными помощниками в раннем развитии малыша.
С 7 месяцев до года
В это время можно использовать те же материалы и игры, что и до полугода. Можно добавить и несколько других.
- Пирамидки – они познакомят ребенка с понятием величины и разовьют способность быстро нанизывать кольца на стержень.
- Крупы, бобы, макароны – все, что найдете на кухне. Важно все время присматривать за ребенком, чтобы он не проглотил посторонние предметы.
- Ткань и сшитые из нее мешочки с различными наполнителями.
- Конструктор.
- Кубики.
С года до двух лет
Количество игрушек для развития мелкой моторики следует постепенно увеличивать. Все так же интересными и полезными для игры остаются крупы и мешочки с зерном, но малыш становится все старше и умнее, поэтому с имеющимися игрушками можно придумывать новые игры, требующие логического и обдуманного подхода.
Также в игровую копилку можно добавить необычные атрибуты.
- Вода. Попросите ребенка переливать воду из одной плошки в другую, разлив при этом как можно меньше жидкости.
- Шнурки и шнуровка.
- Бусины, пуговицы, прищепки и другие бытовые предметы.
- Китайские палочки.
- Пазлы и мозаика.
- Рисование.
С 2 до 3 лет
Трехлетний ребенок – уже целостная личность. Это не грудничок, который тянет все в рот, таким способом познавая мир. В 2-3 года с ребенком можно играть в достаточно серьезные игры, требующие внимательности, ответственности, четкой последовательности действий.
- Работа с тестом.
- Пальчиковая гимнастика.
- Оригами.
- Работа с ножницами и цветной бумагой.
Конструктор для детей – это не только модная игрушка, но и замечательный материал для изучения простых бытовых истин, а также способ во время игры развивать интеллект и мышление.
Выбирая конструктор, руководствуйтесь правилом: чем меньше ребенок, тем больше детали. Для самых маленьких лучше приобрести конструктор, состоящий их крупных элементов, которые точно не пролезут крохе в горло, если тот захочет попробовать их на вкус.
Игры с конструктором могут быть разные. Можно «строить» с ребенком здания и предметы только определенных цветов (учим цвета), можно предложить малышу посчитать детали (учим счет). Так или иначе, конструктор будет развивать у вашего ребенка мелкую моторику рук и улучшать его интеллект.
Лепка для развития тактильных ощущений
Пластилин известен всем. Это универсальное средство, которое применяется и в детских садах, и в домашних условиях и позволяет занять малыша на некоторое время. Лепить из пластилина любят почти все дети, но далее речь пойдет не о нем.
Существует более безопасный, нетрадиционный, но очень интересный способ развить мелкую моторику у крохи с помощью лепки. Это соленое тесто. Готовится оно очень просто и быстро из продуктов, которые есть в любом доме, и при этом соленое тесто полностью безопасно (хотя оно съедобно, ребенок вряд ли станет его кушать). Кроме того, поделки из теста можно сохранить на память, так как они застывают естественным путем (или их запекают в духовке), в отличие от пластилиновых шедевров.
Рецепт соленого теста
Вам потребуется:
- мука – 250 грамм;
- соль – 250 грамм;
- вода – 125 мл.
Все ингредиенты смешайте и замесите тесто. Чтобы оно было более эластичным и не липло к рукам, в него можно добавить ложку растительного масла. Также существуют рецепты с добавлением клея, крахмала и даже сливок. Впрочем, лишние изыски ни к чему. Самое простое тесто из муки и соли отлично подходит для детских поделок.
Покажите ребенку несколько техник лепки: катание, расплющивание, разминание и т. д. Пусть кроха работает всей ручкой, вылепливает мелкие детали. Это отлично разовьет гибкость его пальчиков и мелкую моторику рук.
Рисование учит малыша правильно держать кисть, что впоследствии поможет ему быстро и без проблем овладеть правописанием.
Для рисования можно использовать краски и кисточки, карандаши и фломастеры, мелки и пастель. А можно предложить малышу порисовать руками! Такое упражнение тоже будет очень полезно для развития мелкой моторики. Но учтите, что рисовать пальчиками лучше, используя съедобные краски или, в крайнем случае, краски без содержания вредных веществ.
Можно создать съедобные краски самостоятельно. За основу возьмите детское пюре или манную кашу, а в качестве красящего пигмента используйте либо пищевые красители, либо соки овощей и фруктов.
Играть в пальчиковые игры можно начинать с рождения. Сначала движения ручками ребенка будет совершать мама. Но вскоре кроха сам поймет, что к чему, и станет шевелить пальчиками в такт песенке или стишку.
Пальчиковые игры – отличное упражнение, путем которого можно ускорить развитие мелкой моторики рук, стимулировать работу мозга, а также заложить основу для приучения ребенка к письму.
- Деткам до 6-7 месяцев можно делать пальчиковый массаж. Мама растирает каждый пальчик, произнося его имя. Например, можно использоваться потешку:Вставай, Большак!Вставай, Указка!
Вставай, Середка!
Вставай, Сиротка,
И крошка-Ерошка!
Привет, ладошка!
- К году ребенок уже может понимать, что от него требуется. В этом возрасте мама выступает лишь как инструктор. Она показывает чаду основные движения, которые ребенок должен повторять. Как правило, пальчики малыша изображают животных или людей.Также можно читать малышу стишок и совершать под него основные движения. Хлопайте в ладоши, соединяйте пальчики в щепотку, сжимайте ладонь в кулачок.
- С ребенком 3 лет и старше можно устроить представление теней. Лучше подберите зрителей из родственников, чтобы ребенку было интересно «репетировать» представление. Также для пальчиковых упражнений можно использовать различные предметы: орехи, бусины, пуговицы, ткань.
Игрушки для развития мелкой моторики
Для наглядности ниже приведен общий список игрушек, которые помогают развить тактильное осязание и «научить» пальчики малыша двигаться в соответствии с нервными импульсами мозга.
- Пирамидка.
- Кубики.
- Ребристые погремушки.
- Мячики разных размеров.
- Сортер.
- Книжки с выпуклыми картинками.
- Конструктор.
- Счеты.
- Пазлы.
- Лабиринты.
- Рамка со шнуровкой.
- Бусы.
- Кнопочные игрушки.
Развитие мелкой моторики по методике Монтессори
В методике Марии Монтессори большое внимание уделяется именно развитию мелкой моторики рук. В ее записях имеется множество игр, которые способствуют этому. Ниже представлены самые интересные из них.
«Как взрослый»
Дайте ребенку губку и несколько грязных чашек. Пусть кроха, подражая маме, вымоет посуду. Вам кажется это легким занятием? Для негибких детских пальчиков довольно сложно удержать чашку в воде и не выронить ее, также такое упражнение будет отличной тренировкой гибкости пальцев и развитием мелкой моторики рук.
Пуговицы
Дайте чаду кофту, куртку или другую вещь, на которой есть пуговицы, крючки и другие застежки. Можно сделать малышу специальный тренажер: объединить несколько застежек на одной вещи. Такое упражнение полезно для мелкой моторики, а также тренирует навык самообслуживания.
Сортировка
Возьмите две миски. На стол насыпьте горох и гречку (макароны и фасоль – выбирайте любые крупы). Попросите ребенка отсортировать одно от другого и разложить в две миски.
Слишком напоминает задание, которое мачеха придумала для Золушки? Возможно. Но такое задание является отличной тренировкой для маленьких детских пальчиков.
Только не переусердствуйте. Не нужно заставлять ребенка перебирать крупы, если ему это надоело или он устал.
Рисование на муке
Насыпьте на стол муку (манку, песок, сахар). Предложите крохе порисовать на присыпанной поверхности. Достоинство такого рисования в том, что рисунок можно легко стереть и начать заново.
Лоскутки
Возьмите несколько кусочков тканей с различной текстурой. Шерсть, крупная вязка, бархат, шелк. Предложите чаду потрогать каждый и описать свои ощущения.
Шнуровка
Очень хорошо развивают мелкую моторику у малышей обыкновенные шнурки. Можно приобрести специальную рамку со шнуровкой, а можно учить кроху на примере его собственных ботиночек.
Губка
Попросите кроху перенести воду из одной миски в другую с помощью обычной губки для мытья посуды. При этом малыш должен стараться, чтобы на стол попало как можно меньше капель. Это не только хорошее упражнение для пальчиков, но и обучение аккуратности.
Сборщик
Рассыпьте по полу мелкие предметы и попросите ребенка собрать их в миску или сумку. Можно также просить малыша называть цвет или «имя» каждого предмета.
Фокусник
Положите несколько предметов в шляпу или непрозрачный пакет. Ребенок на ощупь должен определить, что находится в пакете. Попросите кроху вытащить ту или иную вещь. Прежде чем исполнить это, ребенок будет долго изучать вещи пальчиками.
Заключение
Эти и многие другие упражнения и игры призваны развить у ребенка умение управлять собственными ручками, а также обогатить список его навыков и способностей, научить мыслить логически.
Очень важно регулярно заниматься с малышом, но не докучать ему. Все занятия следует преподносить в игровой форме.
Маркелова Валентина Николаевна
Должность:
учитель начальных классов
Учебное заведение:
МБОУ СОШ
Населённый пункт:
с.Акшуат Барышского района Ульяновской области
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет"
Дата публикации:
28.09.2017
Раздел:
начальное образование
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Акшуат муниципального
образования «Барышский район» Ульяновской области
Развитие мелкой моторики рук
у детей 6-7 лет
методическая разработка
Маркелова В.Н.
Развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет. Методиче-
ская разработка. / В.Н. Маркелова /. Ульяновск, с. Акшуат. -
Представленная
методиче ская
р а з р а б от ка
посвящена
проблеме
подготовки
обучению
раскрывает
наиболее
эффективные
В разработке включены материала из опыта работы
Маркеловой Валентины Николаевны, учителя начальных
Барышского
Ульяновской области.
© МБОУ СОШ с. Акшуат Барышского района
Ульяновской области
© Маркелова В.Н.
Введение……………………………………………………4
1. Пальчиковые упражнения………………………………6
2. Кинезиологические упражнения……………………...24
3. Игры ………………………………………………….25
Заключение…………………………………………….….29
Список литературы……………………………………….30
Введение
Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как
обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном
возрасте,
правильно
подготовить
случайно
развития
человечества
подчёркивается
возможность
развивать путём жестов тот первичный язык, с помощью
которого
проходило
первобытных
Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский отмечал: «Истоки
способностей и дарований детей находятся на кончиках их
пальцев».
Представленная
методиче ская
р а з р а б от ка
посвящена
проблеме
подготовки
обучению
раскрывает
наиболее
эффективные
развития мелкой моторики руки.
Актуальность данной работы в том, что подготовка
к письму - один из самых сложных этапов подготовки
систематическому
обучению.
дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки,
несовершенна
координация
движений,
закончено
окостенение
запястий
несовершенна
нервная регуляция движений.
Основной целью дошкольных занятий детей 6-7
интеллектуальным
развитием
развитием
подготовка
овладению
механизмы,
необходимые
овладения
накопления
ребенком двигательного и практического опыта, развития
силы и точности мелкомоторных действий через систему
пальчиковой
гимнастики,
развития
координированности
двигательных действий правой и левой конечностей через
штриховальные
упражнения,
развития
пространственной
ориентировки на листе бумаги.
Чем выше двигательная активность ребёнка, тем
развивается
овладевает
двигательными
умениями
навыками,
развивается
координация
движений.
Формирование
движений
происходит при участии речи. Обычно ребёнок, имеющий
развития
моторики,
логически
достаточно
внимание, связная речь.
1. Пальчиковые упражнения
развитию
моторики
желательно проводить систематически, уделяя ей по 5-10
ежедневно.
Систематические
упражнения
т ренировке
движений
о к а з ы в а ю т
стимулирующее влияние на развитие речи.
Приведём
упражнений,
могут быть использованы с детьми.
1) Пальчиковая гимнастика (на занятиях выполняем
гимнастику с детьми перед началом работы в прописях, на
каждом занятии выбираем 2-3 упражнения)
«Кулачки-ладошки» (пальцы обеих рук с силой
сжимать в кулак и разжимать 10-12 раз)
Упражнение «Домик»
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.(поочерёдное разгибание пальцев
из кулака, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять. (сгибание пальцев в кулак,
начиная с мизинца).
Упражнение «Семья». (Прикасание каждого
пальца по очереди к большому пальцу).
Раз, два, три, четыре,
Кто живёт в моей квартире?
Папа, мама, брат, сестра
Кошка Мурка, два котёнка,
Мой щенок, щегол и я.
Вот и вся моя семья!
Упражнение «Наперегонки»
Побежали вдоль реки
Дети наперегонки. (шагающие движения кончиками
указательного и среднего пальцев по столу обеими руками)
"Дружба"
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
(пальцы рук соединяются в "замок").
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук).
Раз, два, три, четыре, пять
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с
Раз, два, три, четыре, пять.
(руки вниз, встряхнуть кистями).
Наряду с подобными играми можно использовать
разнообразные упражнения без речевого сопровождения:
"Кольцо"
кончик большого пальца правой руки поочередно
касается кончиков указательного, среднего,
безымянного пальцев и мизинца;
то же упражнение выполнять пальцами левой руки;
те же движения производить одновременно
пальцами правой и левой руки.
"Пальцы здороваются"
Соединить пальцы обеих рук "домиком". Кончики пальцев
по очереди хлопают друг по другу, здороваются большой с
большим, затем указательный с указательным и т.д.
2) Самомассаж кистей и пальцев рук (выполняем после
пальчиковой гимнастики 2-3 упражнения).
Растирание ладоней шестигранным карандашом с
постепенным увеличением усилий.
Растирание ладоней движениями вверх-вниз.
Растирание боковых поверхностей сцепленных
Разминание, затем растирание каждого пальца
вдоль, затем поперек.
Грецкий орех положить между ладонями, делать
круговые движения, постепенно увеличивая нажим
и темп. Можно выполнять упражнение с двумя
грецкими орехами, перекатывая один через другой,
одной рукой, затем другой.
Разминание кисти правой руки пальцами левой и
наоборот, затем поочередное растирание.
3) Пальчиковые игры.
"Пальчиковые
инсценировка
либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость,
исчезает
скованность
движений,
дальнейшем
облегчит
приобретение
"Пальчиковые
эмоциональны
увлекательны.
"пальчиковых
повторяя
движения
взрослых,
активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются
ловкость,
управлять
движениями,
к о н ц е н т р и р о в а т ь
в н и м а н и е
деятельности. «Рассказывание»
неизменно
вызывает
повышает
эмоциональный тонус.
Тема: «Звук и буква «А». Апельсин
Движения
Мы делили
Плавные движения
поочерёдно руками в
стороны, ладонью вверх.
апельсин,
«Круглые» пальцы, как
будто обхватили апельсин.
Много нас,
Развести руки в стороны.
а он один.
Показать один палец.
Эта долька-
Плавное движение рукой в
сторону, ладонь вверх.
Фигура из пальцев «Ёж».
Эта долька-
Плавное движение рукой в
сторону, ладонь вверх.
для стрижа,
Фигура из пальцев «Птица».
Эта долька-
Плавное движение рукой в
сторону, ладонь вверх.
для утят,
Фигура из пальцев «Утята».
Эта долька-
Плавное движение рукой в
сторону, ладонь вверх.
для котят,
Фигура из пальцев «Котята».
Эта долька-
Плавное движение рукой в
сторону, ладонь вверх.
для бобра,
Фигура из пальцев «Бобёр».
А для волка…кожура.
Фигура из пальцев «Волк».
Он сердит на нас- беда!
Пальцы напряжены, сгибаем
и разгибаем их.
Разбегайтесь, кто куда!
«Бежим» по рукам
пальцами.
Чтобы с волком помириться,
Пожимаем себе ладони.
Плавные движения
поочерёдно руками в
стороны, ладонью вверх.
Тема: «Звуки «Б-Бь», буква «Б». Бабочка
И.п.: голова, руки и плечи опущены, спина расслаблена.
Спал цветок и вдруг
проснулся,
Руки через стороны вверх -
Больше спать не захотел.
Руки через стороны вниз -
Шевельнулся, потянулся,
Руки вверх, смотрим на
пальцы, встаём на носочки.
Взвился вверх и полетел.
Плавные движения руками.
Солнце утром лишь
проснётся,
Вверх поднимаем «круглые»
Бабочка кружит и вьется.
Плавные взмахи руками.
Тема: «Звуки «В-Вь», буква «В». Воробей
Воробья врачи спасли,
Фигура из пальцев «Птица».
В вертолёт его внесли.
Круговые движения кистью
сначала одной, потом другой
Вертолёт вертел винтами,
Круговые движения кистями
обеих рук.
Волновал траву с цветами.
Плавные движения руками
над головой.
Тема: «Звуки «Г-Гь», буква «Г». Гуси
Шлёпают гуськом
Гусак с гусаком.
Поочерёдно похлопываем
ладонями по тыльной стороне
Смотрят свысока
Гусак на гусака.
Фигура из пальцев «Гусак».
Ой, щиплет бока
Гусак у гусака.
Щипаем поочерёдно тыльные
стороны кистей.
Тема: «Звуки «Д-Дь», буква «Д». Дождик.
Лейся дождик веселей,
Руки опускаем сверху вниз,
«стряхивая» капли.
Мы с тобою дружим.
Обнимаем себя.
Хорошо нам бегать
Босиком по лужам.
Как зелёные лягушки,
Мы попрыгаем по лужам.
Присели и прыгаем, как
Руки прямые вверх.
Напрыгались,
Руки вниз.
Голова, плечи, руки
опущены, спина расслаблена.
Побежим сушиться к маме.
Бег на месте.
Тема: «Звук и буква «Е». Ежиха с ежатами.
Под цветком
Фигура из пальцев «Цветок».
ежиха- мать
Фигура из пальцев «Ёж».
Принялась ежат купать.
Плавные движения руками
перед собой.
Кап- кап капает роса
Руки опускаем сверху вниз,
«стряхивая» капли.
На мордашку,
Погладить себя по щекам.
на глаза.
Погладить себя по глазам.
Не поймёт ежиха- мать,
Развести руки в стороны.
Как им спинки отмывать?
Потираем ладошки.
Тема: «Звук и буква «Ё». Ёжик в бане.
Ёжик в бане вымыл ушки,
Фигура из пальцев «Ёж», трём
ладонями уши.
Шею, кожицу на брюшке.
Трём ладонями шею, живот.
И сказал еноту ёж:
Фигура из пальцев
«Енот»(собака) и «Ёж».
Ты мне спинку не
Трём ладошки.
Тема: «Звук и буква «Ж». Жук.
Я увидела жука
Фигура из пальцев «Жук».
На большой ромашке.
Рисуем большой круг руками
Подержу его в руках,
Руки вперёд, ладони вверх.
А потом в кармашке.
Руки на пояс.
Ой, упал, упал мой жук
Наклоны вперёд.
Нос испачкал пылью.
Вытираем носик.
Посажу его на сук,
Подняться на носки, руки
Пусть расправит крылья.
Плавные взмахи руками.
Тема: «Звуки «З-Зь», буква «З». Зарядка .
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Ходьба на месте.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Руки в стороны: согнуть,
выпрямить.
Весело шагать,
Ходьба на месте.
Руки поднимать,
Поднимаем руки вверх 5 раз.
Приседать и вставать,
Приседания 5 раз.
Прыгать и скакать.
Прыжки 5 раз.
Тема: «Звуки «Л-Ль», буква «Л». Ливень .
Ливень, ливень льёт везде.
Руки опускаем сверху вниз,
«стряхивая» капли.
Рады птенчики в гнезде:
Фигура из пальцев «Птенчики
в гнезде».
Мама дома посидит,
Фигура из пальцев «Птица».
Никуда не улетит.
Плавные взмахи руками.
Тема: «Звук и буква «Й». Кому - что?
Фигура из пальцев «Кошка».
Руки перед собой, ладони
Фигура «Ковшик».
Имитация походки медведя.
сладкого медка,
Рисуем круг руками -
«бочонок».
Руки перед собой, ладони
Плавные движения руками
над головой.
козлёнку,
Фигура из пальцев «Коза».
Руки перед собой, ладони
Показать, как пьём.
Фигура из пальцев «Ёж».
А тебе я книжку дам,
Руки перед собой, ладонями
к себе, большие пальцы
отведены в сторону.
Если прочитаешь сам.
«Игра глазками»: переводим
глаза от одного большого
пальца к другому и обратно,
голову держим прямо.
Тема: «Звуки «Х-Хь», буква «Х». Хорёк
Этот маленький хорёк
Нагнуться.
Очень шустрый был зверёк.
Выпрямиться, руки на пояс.
Он с утра уже успел
Совершить немало дел:
Руки в стороны, сгибаем и
разгибаем.
По тропинке пробежаться,
Бег на месте.
И на дерево забраться,
Руки перед собой согнуты в
локтях, «взбираемся» на
И по веткам поскакать,
Прыжки на месте.
И от мишки убежать,
Имитация походки медведя.
И в речной воде поплавать,
Руки перед собой: «плывём».
И поглубже понырять,
Приседания.
Шубку вычистить и лапки,
Погладить себя по телу, по
Рыбку к завтраку поймать.
Волнообразное движение
рукой перед собой.
Очень шустрый был зверёк
Руки на пояс.
Этот маленький хорёк.
Присесть.
Тема: «Звуки «Л-Ль», буква «Л». Корабль
Вёз корабль карамель,
Волнообразные движения
перед собой сначала правой,
потом левой рукой.
Наскочил корабль на мель.
Прыжок вперёд.
И матросы три недели
Пальцы широко расставлены,
рисуем на теле полоски -
«тельняшку».
Карамель на мели ели.
Рука согнута в локте перед
собой. Круговые движения
кистью сначала одной, потом
другой руки.
Тема: «Звуки «М-Мь», буква «М». Мороз
Я мороза не боюсь,
Руки на пояс, качаем головой
С ним я крепко подружусь.
Обнять себя руками.
Подойдёт ко мне мороз,
Ходьба на месте.
Тронет руки,
Гладим себя по рукам.
Тронет нос.
Дотронуться до носа.
Значит надо не зевать,
Развести руки в стороны.
Топать, прыгать и скакать.
Прыжки на месте.
Тема: «Звуки «Н-Нь», буква «Н». Бабушка Ненила
Бабушка Ненила
По воду ходила.
Ходьба на месте.
Полны вёдра набрала
Круг руками снизу вверх.
И домой их понесла.
Круг руками сверху вниз.
Всю посуду перемыла.
Руки прямые перед собой,
движение «тарелочки».
Каши внукам наварила,
Круговые горизонтальные
движения руками перед собой:
«мешаем кашу».
Пол в избе подмела
Наклониться вперёд, движения
руками из стороны в сторону.
И присела у окна.
Присесть.
Тема: «Звук и буква «О». Новый дом
Ох, ох, что за гром!
Руки к щекам, наклоны в
Муха строит
Фигура из пальцев «Муха».
новый дом.
Фигура из пальцев «Дом».
Молоток: стук- стук.
Стучим кулачком по ладошке
одной рукой, потом другой.
Помогать идёт петух.
Руки за спиной, шаги с
высоким подниманием ног.
Тема: «Звуки «П-Пь», буква «П». Чистюли
Ох, испачкалась одежда,
Мы её не берегли.
Руки к щекам, наклоны в
Обращались с ней
небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Руки за спину, топаем ногами.
Надо нам её спасти.
Руки в стороны.
И в порядок привести.
Руки на пояс.
В тазик воду наливаем,
Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрём,
Постираем, прополощем,
Отожмём её, встряхнём.
Выполняем соответствующие
движения.
А потом легко и ловко
Всё развесим на верёвках.
Встали на носочки,
потянулись.
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем,
покружимся.
Прыжки на месте.
Тема: «Звуки «Р-Рь», буква «Р». Семейная зарядка .
Осенью, весною,
Летом и зимой
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Ходьба на месте.
Встанем прямо по порядку,
Каждый делаем зарядку:
Встали прямо, спина прямая,
свели лопатки.
Мама руки поднимает,
Руки вверх-вниз.
Папа бодро приседает,
Приседания.
Повороты вправо- влево
Делает мой братик Сева.
Руки на поясе, делаем
повороты всем корпусом.
Я сама бегу трусцою
Бег на месте.
И качаю головою.
Наклоны головой в стороны.
Тема: «Звуки «С- Сь», буква «С». Хвастуны
Тень- тень, потетень,
Хлопки руками.
Выше города плетень.
Руки вверх, встать на носки,
потянуться.
Сели звери под плетень,
Присесть.
Похвалялися весь день.
Руки к щекам, наклоны
головой в стороны.
Похвалялася лиса:
Фигура из пальцев «Лиса».
Всему свету я краса!
Наклон вперёд, развести
руки в стороны.
Похвалялся зайка:
Фигура из пальцев «Заяц».
Поди, догоняй-ка!
Прыжки на месте.
Похвалялися ежи:
Фигура из пальцев «Ёж».
У нас шубы хороши!
Погладить себя по телу.
Похвалялся медведь:
Могу песни я петь!
Имитация походки медведя.
Тема: «Звуки «Т- Ть», буква «Т». Доброе утро
Доброе утро!-
Руки в стороны.
птицы запели.
Фигура из пальцев «Птица».
Добрые люди встали с
Руки вверх, встать на носки,
потянулись.
Прячется вся темнота по
Наклоны в стороны,
прикрываем глаза поочерёдно
правой и левой рукой.
Солнце взошло
Снизу вверх поднимаем
«круглые» руки.
и идёт по делам.
Ходьба на месте.
Тема: «Звук и буква «У». Музыканты
В руки дудочку беру,
Туру- туру- туру!
Имитируем игру на дудочке.
Созываю детвору,
Манящие движения руками.
Туру- туру- туру!
Имитация игры на дудочке.
Поиграю на баяне,
Гали-гали-гали!
Имитация игры на баяне.
Потанцуйте, зайки, с нами,
Прыжки на месте.
Гали-гали-гали!
Имитация игры на баяне.
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили!
Имитация игры на скрипке.
Скачут зайки на лужайке,
Прыжки на месте.
Тили- тили- тили!
Имитация игры на скрипке.
А потом на барабане,
Бам- бам- бам!
Имитация игры на барабане.
В страхе зайки разбежались
по кустам!
Бег на месте.
Тема: «Звуки «Ф- Фь», буква «Ф». Фонтан
Может, здесь, а может, там
Повороты в правую и левую
стороны, отводим руку в
Есть один большой фонтан.
Встать на носки, руки вверх,
потянуться.
Надо долго прошагать,
Чтоб фонтан тот отыскать.
По тексту
И лицо своё умыть,
По тексту
Зубы тщательно почистить,
По тексту
Уши дочиста отмыть.
По тексту
Не забыть себя обрызгать
Руки сверху вниз опускаем,
«стряхивая» капли.
Той волшебною водой.
Руки снизу вверх поднимаем,
«стряхивая» капли.
И тогда,кто был малышкой,
Присесть.
Станет вдруг большой-
Встать на носочки, руки
вверх, потянуться.
Вы всё сделали, как надо.
Руки на пояс.
Сядем, будем ждать чудес.
Присесть.
Ой! Смотрите- ка, ребята,
Вы растёте до небес!
Медленно поднимаемся
вверх, встаём на носочки,
руки вверх.
Тема: «Звуки «Х-Хь», буква «Х». Бедолага
Сердце так и гложет страх!
Ладони приложить к груди на
уровне сердца.
Медленно приседаем.
Встать руки в стороны.
Ох, беда уже близка!
Руки к щекам, наклоны в
Вот и ждёт меня доска!
Рисуем руками
прямоугольник.
Притворюсь-ка я, что глух!
Руками прикрываем уши.
Хоть бы в классе свет потух! Медленно приседаем,
прикрывая глаза руками.
Руки вперёд.
Руки вверх.
Руки в стороны.
«Круглые» руки вверх.
Руки вперёд.
Не вызвали!
Руки вниз, плечи, спина
расслаблены.
Тема: «Звук и буква «Ц». Цветы
Наши нежные цветки
Щепоть руки смотрит вверх,
руки перед собой согнуты в
Распускают лепестки.
Медленно раскрываем
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Плавные движения кистями
вправо- влево.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Медленно соединяем пальцы
в щепоть.
Тихо засыпают,
Опускаем кисти вниз, руки
согнуты перед собой в
Головой качают.
Качаем кистями, руки перед
собой согнуты в локтях.
Тема: «Звук и буква «Ч». Чайник
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
«Круглые» руки перед собой
разводим в стороны.
Больше греться не хочу.
Руки к щекам, качаем головой.
Крышка громко зазвенела:
Руки вверх, имитация- «звеним
колокольчиком».
«Пейте чай, вода поспела!» Руки в стороны с наклоном
Тема: «Звук и буква «Щ». Щётки
Этой щёткой
Плавное движение левой
рукой в сторону, ладонью
чищу зубы,
Правой рукой- имитация
движения «чистим зубы».
Этой щёткой-
Плавное движение левой
рукой в сторону, ладонью
Наклон вперёд, дотронуться
руками до пола.
Этой щёткой
Плавное движение левой
рукой в сторону, ладонью
чищу брюки,
Гладим руками по ногам.
Все три щётки
Показать три пальца перед
мне нужны.
Ладони приложить к груди.
Тема: «Звук и буква «Ш».
Мы по лесу шли, шли, шли,
Ходьба на месте с высоким
подниманием ног.
Только шишку нашли.
Бег на месте.
И лягушку повстречали.
Фигура из пальцев-
«лягушка».
Лягушка-попрыгушка глазки
на макушке.
Присесть, руки на полу перед
собой, прыгаем как лягушки.
Прячьтесь от лягушки,
комары и мушки.
Бег на месте.
Тема: «Буквы «Ь,Ъ». Ручеёк
Вьётся недалечко
реченька- река.
Плавные, волнообразные
движения перед собой сначала
левой, потом правой рукой.
Маленькая речка,
Меньше ручейка:
Руки согнуты в локтях,
ладонями с силой давим друг
на друга (2 раза).
Ни поплыть,
Руки перед собой - «плывём».
Ни нырнуть,
Присесть
Только ножки
окунуть чуть- чуть!
Потряхиваем поочерёдно
Тема: «Звук и буква «Ы». Пузырь
Надувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
«Круглые»руки перед собой
разводим в стороны. Вдох
Да не лопайся!
Выдыхаем через нос,
«круглые» руки медленно
скрещиваем перед собой,
постепенно обнимая себя
Тема: «Звук и буква «Э». Я могу!
Кто, скажите, сможет, дети,
повторить движенья эти?
Руки вверх я подниму.
Это тоже я могу!
Вправо- влево разведу.
Это тоже я могу!
И, как птица, полечу.
Это тоже я могу!
Головою поверчу.
Это тоже я могу!
А потом присяду, встану.
Это тоже я могу!
И нисколько не устану.
Это тоже я могу!
Я попрыгаю немного.
Это тоже я могу!
И пешком пойду в дорогу.
Это тоже я могу!
Если надо, побегу.
Это тоже я могу!
Всё на свете я могу!
Дети повторяют движения за
взрослым, сопровождая их
словами: «Это тоже я могу».
Тема: «Звук и буква «Ю». Непоседа
Юра очень утомился-
Руки к щекам, наклоны
головой в стороны.
Целый день юлой крутился!
Кружимся на месте.
Юра только сел на стул,
Фигура из пальцев – «стул»;
присесть, встать.
Ножки свесил
Потряхиваем поочерёдно
И заснул.
Руки вниз, плечи опущены,
спина расслаблена.
Тема: «Звук и буква «Я». Яблоко
Вот так яблоко!
Рисуем руками круг.
Оно соку сладкого полно.
Поглаживаем руками живот
круговыми движениями.
Руку протяните,
яблоко сорвите.
Подняться на носки, руки
вверх, потянуться.
Стал ветер веточку качать,
Плавные движения руками
над головой.
И трудно яблоко достать.
Развести руки перед собой.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
Прыжки с поднятыми руками.
Вот так яблоко!
Рисуем руками круг.
Оно соку сладкого полно.
Поглаживаем руками живот
круговыми движениями.
2. Кинезиологические упражнения
Кинезиология
развитии
умственных
способностей
определенные
двигательные
упражнения.
упражнения
позволяют
н е й р о н н ы е
ул у ч ш и т ь
м е ж п о л у ш а р н о е
взаимодействие,
является
развития
интеллекта.
Кинезиологические
упражнения,
развивающие
межполушарное взаимодействие, можно использовать во
время отдыха на любом занятии.
Упражнения.
1. «Кулак - ладонь» . Обе руки лежат на столе или на
коленях ладонями вниз, одна сжата в кулак. Одновременно
кулак разжать, а другую ладонь сжать в кулак, поменять
Движения
усвоения
ускорять,
сжатия-разжатия
производились
попеременно, не соскальзывая на одновременные.
Вот ладошка, вот кулак.
Всё быстрей делай так.
2. «Оладушки». Правая рука лежит на колене ладонью
вниз, левая - на другом колене ладонью вверх.
Одновременная смена: теперь правая - ладонью вверх, а
левая - ладонью вниз. По мере усвоения - движения
ускорять.
Мы играли в ладушки-
Жарили оладушки.
Так пожарим, повернем
И опять играть начнем.
3. "Ищет птичка". Поочередное соединение всех пальцев
с большим (перебор пальцев). На каждый ударный слог
пальцы одной руки соединяются с большим в следующем
порядке: 1-2, 1-3, 1-4, 1-5, 1-5, 1-4, 1-3, 1-2.
Затем смена рук.
Ищет птичка и в траве,
И на ветках, и в листве,
Смена рук.
И среди больших лугов
Мух, червей, слепней, жуков!
4. «Лягушка» (кулак - ребро - ладонь). Три положения
руки на столе или на колене последовательно сменяют друг
друга: кулак (ладонью вниз), ладонь ребром, ладонь вниз:
Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),
Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).
5. «Лезгинка». Левая ладонь повернута к себе, пальцы в
кулак, а большой - в сторону. Правая рука прямой
ладонью вниз прикасается к мизинцу левой. Потом -
одновременная смена положений рук.
Вертишейки, вертихвостки
Не хотят носить обноски -
Им бы праздничные блестки
Да высокие прически!
6. «Шапка размышлений».
Данное упражнение позволяет быстро включиться в
работу, улучшает внимание. Растираем ладошки до
образования “ теплого комочка”, одеваем комочек на
голову, и крутим мочки уха. Упражнение выполняется 3
7. «Ленивые восьмерки». Данное упражнение
активизирует структуры, обеспечивающие запоминание.
Дети рисуют в воздухе в горизонтальной плоскости “
восьмерки” по 3 раза каждой рукой, а затем повторяют эти
движения обеими руками.
3. Игры
1) Игры с бусинами, пуговицами (можно использовать на
игровых занятиях при парной и групповой работе)
Нанизывание: пуговицы, бусы, рожки и макароны,
сушки, картонные кружочки.
Выкладывание картин из пуговиц.
Выкладывание букв, силуэтов.
Сортировка по заданному признаку(по цвету,
размеру, форме).
Цепочки из цветных скрепок.
Заполните просторную коробку пуговицами:
Опустите руки в коробку;
Поводите ладонями по поверхности;
Перетирайте пуговицы между ладонями;
Пересыпайте их из ладошки в ладошку;
Найдите самую большую пуговицу, самую маленькую,
квадратную, гладкую и пр.
2) Игры с пластилином
Картины из пластилина
Объемные изделия
Д о щ е ч к и,
п о к р ы т ы е
п л а с т и л и н о м,
выкладывания
использоваться
различные материалы: горох, фасоль, семена тыквы,
арбуза, вишневые и сливовые косточки, различной
величины пуговицы, палочки.
3) Вырезывание ножницами
Силуэтное вырезывание.
Симметричное вырезывание.
Вырезывание различных фигурок из старых
открыток, журналов.
Вырезывание снежинок.
4) Рисование, раскрашивание
Обводка плоских фигур. Обводить можно все: дно
стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь,
плоскую игрушку и т.д.
Рисование по опорным точкам;
Дорисовывание второй половины рисунка;
Рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги.
5) Работа с бумагой.
Плетение.Развитию точных движений и памяти
помогают плетение ковриков из бумажных полос.
Оригами- складывание корабликов, фигурок зверей
из бумаги.
Игры с бумагой (дать ребенку скомканный лист
фольги и предложить):
Разгладить его пальцами, чтобы он не морщился
Разгладить его одной рукой
Разгладить его двумя большими пальцами, затем
указательным и т.д.
6) Графические упражнения. Штриховка. (можно
использовать при работе с прописями)
Штриховка
важнейших
упражнений.
Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую
уверенность штриха, что когда они приступят к письму в
тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много
писавшего.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Не сближать штрихи, расстояние между ними
должно быть 0,5 см.
Выполняется на нелинованной бумаге.
7) Игры с крупами (данные упражнения предлагаю
родителям для занятий с детьми дома)
Прячем ручки в крупу
Пересыпаем крупу
Дождь, град
Покорми птичек
Найди игрушку
Игра «Золушка»
«Отгадай, какая крупа в мешочке»
Нарисуй домик, солнце и т.д.
Развитие мелкой моторики в быту (для занятий дома)
Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире.
Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.
Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от
скорлупок). Очищать фисташки.
Собирать с пола соринки. Помогать собирать
рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы,
бусинки).
Лепить из теста печенье.
Открывать почтовый ящик ключом.
Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться, а
так же разуваться и раздеваться. Учиться
самостоятельно надевать перчатки. Пробовать
зашнуровывать кроссовки.
Помогать сматывать нитки или веревку в клубок.
Начищать обувь для всей семьи специальной
Заключение
Таким образом, используя предложенные
упражнения и игры на занятиях в школе и дома, родители и
педагоги решают сразу несколько задач:
во-первых, занятия положительно влияют на
общее интеллектуальное развитие ребёнка;
во-вторых, точное динамичное выполнение
упражнений для рук, туловища, головы
совершенствуют движения артикулярных органов:
губ, языка, нижней челюсти;
в-третьих, упражнения и игры готовят к
овладению навыком письма, что в будущем
поможет избежать многих проблем школьного
обучения.
Список литературы
Аксёнова М. Развитие тонких движений пальцев рук у
детей с нарушением речи.// Дошкольное воспитание
№ 9.1990. - с.62.
Безруких М.М., Хохлова Т.Е. Упражнения для занятий
с детьми, имеющими трудности при обучении письму.
Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для
развития речи дошкольников. ООО Издательство
Калинина Н.В., Разинкина А.В. Подготовка
дошкольников к обучению каллиграфии:
воспитателю, родителям.- Ульяновск: ИПК ПРО,
Крупенчук О.И. Развиваем мелкую моторику. ООО
Издательский дом «Литера». Санкт-Петербург, 2002.
Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. Издательский
ДОМ «Кристалл». Санкт-Петербург, 2000.
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. «Пальчиковая
гимнастика». Москва, АСТ. Астрель, 2002.
