Задачи:
1. Дать представление о временных отношениях: утро — вечер.
2. Закреплять представление о временных отношениях: день — ночь.
3. Сформировать представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер.
4. Совершенствовать представление о пространственных отношениях: выше — ниже, справа — слева.
Демонстрационный материал : предметные картинки.
Раздаточный материал: большие и маленькие геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) одинакового цвета.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям представить, что сейчас ночь, и закрыть глаза. Раздается крик петуха. Воспитатель читает детям стихотворение «Утро»
В. Степанова.
Вот уж утро настает,
На дворе петух поет.
Умываются котята,
Просыпаются ребята.
Дети «просыпаются», «потягиваются».
Что вы делаете утром?
Что делают утром ваши родители?
Возьмите по одной геометрической фигуре.
Проходит утро, и наступает день. Днем можно делать много интересного и полезного.
Солнце днем так высоко.
Ему до вечера далеко.
Зерна в норку тащит мышь,
Учит стихотворение малыш.
По В. Степанову
— Что вы делаете днем?
— Что делают днем ваши родители?
— Днем в детском саду мы с вами много играем. Давайте поиграем в игру «Выше — ниже». Подойдите к доске.
Воспитатель прикрепляет на доску 2 предметные картинки на разную высоту. Например, барабан и юлу.
— Что находится выше? Ниже? Барабан, где находится, выше или ниже? И т.д.
Воспитатель закрепляет понятия «выше», «ниже».
— Проходит день, наступает вечер.
— Что вы делаете вечером?
— Что делают вечером ваши родители?
Солнце красное зашло,
Белка прячется в дупло.
Вечер в гости к нам идет,
Сказку он с собой ведет.
В. Степанов
— Вечером ваши родители играют с вами в настольные игры. Проходите за столы.
На столах лежат большие и маленькие геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) одинакового цвета.
— Какие фигуры у вас на столах?
— Найдите круги. Они одинаковые или разные?
— Найдите треугольники. Они одинаковые или разные?
— Найдите квадраты. Они одинаковые или разные?
Воспитатель закрепляет с детьми представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер.
— Положите все большие фигуры слева, а маленькие — справа.
— Какие фигуры вы положили справа? Слева?
Воспитатель благодарит детей за работу.
— Вот и закончился день, наступила... (ночь).
— Что вы делаете ночью?
— Что делают ночью ваши родители?
В небе звездочки горят.
Птицы спят, и рыбки спят.
Спят цветы ночью на грядках,
Ну а мы — в своих кроватках.
В. Степанов
Дети опять закрывают глаза — «засыпают».
Один из основных аспектов формирования у детей чётких временных представлений – это их знакомство с понятиями «сутки» и «части суток».
Готовые конспекты занятий по развитию этой функции моделирования последовательности событий можно найти на страницах данного раздела. Как грамотно построить подобное занятие (или серию занятий), как сделать его увлекательным и доступным для понимания, какие наглядные средства и пособия есть смысл использовать – ответы на все эти вопросы Вы без труда найдёте в этих публикациях.
Знакомим детей с временными понятиями в занимательной форме.
Содержится в разделах:- Математика. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
Показаны публикации 1-10
из 167
.
Все разделы
| Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
Невероятно красивое зрелище- закат солнца.Когда солнце, такое близкое, блольшое,багряно-красное,фантастически красивое, прощаясь с летним днём, ласково дарит последние тёплые лучи. И это самое романтическое время суток , которое рождает легенды,обладающие притягивающим...
Воспитатель (ФИО) Маштакова Ирина Борисовна Возрастная группа средняя Тема : Фэмп время суток Цель : Учить называть временные отрезки : утро , вечер , день , ночь . Задачи : - закреплять понятия «утро » , «день » , «вечер » , «ночь » ; - закреплять понятия «большой» , «маленький» ; - развивать...
Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь - Конспект занятия в младшей группе «Части суток»
Публикация «Конспект занятия в младшей группе «Части...» Цели: 1. Закреплять умение различать и называть части суток «утро», «вечер» 2. Развивать мышление. 3. Учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Оборудование: картинки части суток, картинки о закономерностях, игрушка петушок Ход занятия: Орг....
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Занятие «Части суток» по ФЭМП во второй младшей группе ЗАНЯТИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ "ЧАСТИ СУТОК" (ФЭМП) Цель: Учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь. Задачи: Образовательная: продолжать знакомить детей с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами. Развивающая: развивать речь детей с...
Конспект РОД по познавательному развитию детей 3–4 лет «Части суток» Конспект регламентированной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 3-4 лет (тема: «Части суток») Разработала: Воспитатель: Веретенова О.В. 2019г. Цель: формирование представлений о частях суток: утро-вечер; день-ночь. Задачи: Формировать...
Математика с элементами аппликации во второй младшей группе. Цель: Обогащать детей представлениями о геометрических фигурах. Развивать мышления, закреплять название частей суток их различать: утро, день, вечер, ночь. Отвечать на вопросы по сюжетным картинкам. Материалы: Сюжетные...
Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь - Обучающая презентация для детей «Части суток»
ЧАСТИ СУТОК Время суток для детей, для взрослых и для всей растительной и живой природы состоит из четырех отрезков времени: утро, день, вечер и ночь. Каждый временной промежуток отличается друг от друга положением солнца, расположением стрелок на часах, нашими делами и...
Конспект занятия «Части суток» по формированию элементарных математических представлений в средней группе Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формирование умения радоваться, достигая цели. Задачи: Образовательные: 1. Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту»...
Цель : формировать понятие времени.
Задачи:
— расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить детей правильно употреблять эти термины в речи.
— упражнять в определении части суток по признакам: деятельность человека, местоположение Солнца и др. небесных тел, состояние природы.
— закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
— развивать мышление: учить видеть закономерности, развивать зрительное восприятие.
— воспитывать у детей желание быть отзывчивым.
Предварительная работа:
— Беседа с детьми «о частях суток и их последовательности» ,
— Наблюдение за изменениями в природе и обсуждение действий взрослых и детей в разное время суток.
— Дидактическая игра «Когда это бывает?»
— Подвижная игра «День и ночь»
Наглядный дидактический материал:
Демонстрационный:
— картинка-изображение Незнайки
— игрушка: старик-лесовик с часами
— игрушка Незнайка
— цветовой круг
— схема-таблица местоположения Солнца в разное время суток
— изображения природы в разное время суток
— изображения деятельности человека в разное время суток
Раздаточный:
— 2 комплекта карточек с изображением частей суток
— геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) из цветного картона
Ход занятия
Дети садятся за столы, перед ними на мольберте картинка с изображением Незнайки и игрушка, старик Лесовик с часами..
Воспитатель: Ребята, сегодня нужна ваша помощь Незнайке. Он пошел в гости к Хранителю времени, старику-лесовику, и не смог правильно ответить ни на один вопрос. Гном-волшебник рассердился и заколдовал его. Поможем расколдовать Незнайку? Ответим на задания Хранителя времени?
Воспитатель: Итак, первое задание – сутки состоят из нескольких частей, и каждая из них имеет свое название. Назовите и покажите части суток.
Индивидуальные ответы детей с опорой на демонстрационный материал.
Дети: Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: А сколько их всего?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Молодцы, вы верно справились с первым заданием. Второе задание, что в природе может подсказать нам, какая часть суток наступила? Для выполнения этого задания будем использовать схему местоположения Солнца.
Дети: — Утро, потому что Солнышко встает.
— День, так как Солнце высоко в небе.
— Вечер, Солнце садиться.
— Ночь, на небе появляются звезды и Луна.
Воспитатель: И с этим заданием вы тоже справились! Дети, не только Солнце и небесные тела помогают определить часть суток, но и то, чем человек занимается. Поэтому, третьим заданием гнома-волшебника будет игра – «Когда это бывает?»
Вопросы детям: Что человек делает утром? (Просыпается, умывается, делает зарядку, завтракает). Днем? (Работает, обедает, гуляет). Вечером? (Возвращается с работы, ужинает, ложиться спать). Ночью? (Спит). Ответы принимаются – ни верны. А сейчас, Хранитель времени подсказывает мне, что пришло время отдохнуть, но с пользой!
Подвижная игра «Геометрическая прыгалка»
(Две команды на скорость прыгают только по заданным геометрическим фигурам разложенным на полу в виде цепочки). Поиграли, сели за столы.
Воспитатель: Следующая игра-задание называется «Закончи предложение»:
— Завтракаем мы утром, а вечером мы ….(ужинаем).
— Ночью спим, а утром …(просыпаемся).
— Играем днем, а ночью …(спим).
— Солнце светит днем, а Луна …(ночью).
Молодцы, справились! И последнее задание Хранителя времени: две команды получают карточки с изображением частей суток и собирают на скорость круг частей суток, соблюдая строгий порядок их следования, друг за другом.
Дети в двух командах за столами собирают из разрезных картинок круг частей суток.
Воспитатель: Обе команды молодцы, со всеми заданиями вы справились! Хранитель времени готов расколдовать Незнайку! Закройте глаза!
Дети закрывают глаза, воспитатель убирает картинку с изображением Незнайки и достает куклу Незнайку.
Воспитатель: Открывайте глаза! Вот и Незнайка, он благодарит вас за помощь и хорошие знания. А на прощание хотел вам пожелать:
Утро, день, вечер, ночь
Убежали сутки прочь.
Чтоб о сутках не жалеть,
Нужно каждый час беречь!
Берегите время и знания! До свидания!
Приложение:
· Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером, ночью;
· Развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление, речь;
· Учить имитировать действия;
· Обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия;
· Продолжать учить различать цвета;
· Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, различать лево, право, низ, верх;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Программное содержание:
- Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером, ночью;
- Развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление, речь;
- Учить имитировать действия;
- Обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия;
- Продолжать учить различать цвета;
- Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, различать лево, право, низ, верх;
- Продолжать учить отгадывать загадки;
- Закреплять умение наклеивать;
- Воспитывать аккуратность;
- Продолжать следить за осанкой детей.
Словарная работа: фиолетовый, серый, будильник, завтрак, обедать, ужинать.
Предварительная работа: чтение потешек о петушке, о солнце, отгадывание загадок о частях суток, рассматривание альбома и плаката на тему: «Части суток». Чтение стихотворений: Л. Квитко «Утро», «Все спят» С. Капутикан, «С добрым утром» Е. Благинина, «Спать пора» П. Воронько, И. Токмакова «Где спит рыбка».
Проведение дидактических игр: «Когда это бывает?», «Что за чем?», «Что где?».
Работа воспитателя: составление и написание конспекта, подобрала стихи, загадки, потешки, изготовила волшебный будильник, сделала шаблоны и круги для детей, подбор музыки.
Оборудование и материалы к занятию: настоящий будильник, игрушка – петушок, плоскостные шаблоны будильника для детей, большие круги черного, серого, синего и фиолетового цветов для воспитателя, для детей кружки меньшего размера этих же цветов на тарелочках, клеенки, салфетки тряпочные, кисточки, подставки, чашечки с клеем, музыкальный центр.
Ход занятия:
Дети рассаживаются на стульях полукругом.
Доброе утро, ребята! Я очень рада всех вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу. Скажите, любите ли вы ходить в детский сад?
(Ответы детей)
Почему вам здесь нравится?
(Ответы детей)
А кто вас будит по утрам?
(Ответы детей)
А ваши родители сами просыпаются или им тоже кто-то помогает?
(Ответы детей)
Воспитатель показывает детям будильник и демонстрирует его работу.
Как вы думаете, почему часам дали такое название?
(Ответы детей)
Кто еще будит людей по утрам?
(Ответы детей)
Да еще будит петушок, а давайте вспомним потешку про петушка:
Петушок, петушок
Золотой гребешок
Масляна головушка
Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?
А есть ли у кого дома петушок? (нет!)
Где живут петухи? (В деревне)
Воспитатель показывает детям игрушечного петуха и предлагает изобразить, как петух кричит, как важно ходит и хлопает крыльями.
Молодцы! А сейчас ребята нам прочтут загадки о частях суток.
Дети читают загадки:
- Солнце яркое встает
Петушок в саду поет
Наши дети просыпаются
В детский садик собираются.
(Утро)
- Солнце в небе
Ярко светит
На прогулку мы идем
Песни весело поем!
(День)
- Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки
Ужинать пора!
(Вечер)
- В небе звездочки горят
В речке струйки говорят
К нам в окно луна глядит
Нашим деткам спать велит.
(Ночь)
Хорошо, все части суток мы отгадали. И так продолжим. Вы проснулись утром. Что вы делаете потом? Только не говорите, а покажите.
Дети показывают действия: «чистят зубы», «умываются», «одеваются», а воспитатель угадывает.
После этого вы выходите на улицу и идете в детский сад.
Вспомните, светло или темно в это время? (ответы детей)
Какое время года сейчас? (Весна)
Правильно, весна! И по утрам у нас на улице уже светло.
Что вы делаете, придя в детский сад? (ответы детей)
Как называется еда по утрам? (Завтрак)
Поиграв, вы идете на утреннюю прогулку. На улице уже совсем светло. Солнышко проснулось и ярко светит. Наступает день. И вот вы возвращаетесь с прогулки в детский сад. Что вы делаете? (ответы детей). Да и снова садитесь за столы.
А как называется еда днем? (Обед)
После обеда – тихий час или по-другому дневной сон. Вы проснулись, пополдничали, поиграли и за вами пришли родители.
Вы выходите на улицу и идете домой или гуляете. А солнышко садится за дома. Наступает… (вечер). Можно сказать вечереет. Дома вы всей семьей садитесь кушать. Как назвать еду вечером? (Ужин).
Вот и все солнышко ушло спать, а на небе зажигаются звезды, и светит луна. День окончен. Мама читает вам перед сном сказку, и вы ложитесь спать.
Наступает…(ночь). Что будет после ночи (утро, день)? (ответы детей)
Воспитатель приглашает детей за столы, напоминает про осанку. У каждого ребенка – набор кругов и заготовка будильника. У воспитателя 4 круга большого размера различных цветов: черного, серого, синего, фиолетового.
Как вы думаете, каким кружком мы можем, обозначит ночь? (Черный)
Раннее утро? (Серым)
Середину дня? (Синим)
Вечер? (Фиолетовым)
Для закрепления воспитатель предлагает изготовить волшебный будильник.
Ребята! А давайте сделаем волшебный будильник, который нам поможет отмечать части суток.
Слева приклеим кружок серого цвета – это время суток – утро.
Вверху – кружок синего цвета – это часть суток – день.
Справа приклеим фиолетовый кружок – это часть суток – вечер.
Внизу мы приклеим кружок черного цвета – это время суток – ночь.
Дети приступают к работе, включается спокойная музыка. Во время наклеивания кружков воспитатель напоминает об аккуратном обращении с клеем. Лишний клей удаляем салфеткой.
Вот и все готово! А теперь, чтобы наш волшебный будильник заработал, давайте его заведем. Выходите из-за стола и повторяйте за мной.
Тик-так, тик-так,
А потом вот так,
А потом вот так,
Тик-так, тик-так.
Поставьте стрелку будильника на кружок серого цвета, сейчас часть суток – утро. На этом наша работа закончена. Вы все отлично потрудились: прочитали потешку про петушка, отгадывали загадки, называли части суток, обозначали их разными цветами, сделали волшебный будильник.
А еще мы часто вспоминали про солнышко, и оно дарит вам свою частицу.
Выходите на ковер, становитесь в круг.
(Воспитатель раздает детям шаблон солнышка).
Затем детям предлагается свободная игровая деятельность.
______________________________________ «Детский сад № 58» ___________________________________________
Миасский городской округ
Ознакомление с окружающим миром
Конспект занятия
для детей 3-4 лет
«Части суток»
Воспитатель
Шаповалова Т. В.2013 г.
Конспект занятия
для детей младшего дошкольного возраста
«Части суток»
^ Цель: воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира.Задачи:
Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером, ночью;
Развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление, речь;
Учить имитировать действия;
Обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия;
Продолжать учить различать цвета.
^ Предварительная работа: чтение потешек о петушке, о солнце, отгадывание загадок о частях суток, рассматривание альбома и плаката на тему: «Части суток». Чтение стихотворений: Л. Квитко «Утро», «Все спят» С. Капутикан, «С добрым утром» Е. Благинина, «Спать пора» П. Воронько, И. Токмакова «Где спит рыбка».
Проведение дидактических игр: «Когда это бывает?», «Что за чем?», «Что где?».
^ Оборудование и материалы к занятию: настоящий будильник, игрушка – петушок, круги 4х цветов, один большой плоскостной шаблон «будильник» и маленькие по количеству детей.
^ Ход занятия:
Дети садятся на ковер. У каждого ребенка по комплекту кружков 4х цветов (черный, серый, голубой, фиолетовый)
Воспитатель: Доброе утро ребята! К нам кто-то пришел сегодня, слышите! (стук)
^ Воспитатель прячется за ширму и показывает детям петушка.
(Петушок): Здравствуйте ребята! Узнали вы меня? Я Петя Петушок. Знаете ли вы, откуда я прилетел? (ответы детей).
(Петушок): Правильно, из деревни. Я люблю вставать вместе с солнышком и петь песенки, всех будить.
Над рекой заря встаёт,
На дворе петух поёт.
Умываются котята,
Просыпаются ребята.
(Петушок): А вы ребята знаете мою песенку? (дети имитируют крик петуха).
Воспитатель: (Физминутка) А давайте вспомним потешку про петушка:
Петушок, петушок
Золотой гребешок
Масляна головушка
Шелкова бородушка!
Деткам спать не даешь?
(Петушок): В старину были пословицы, которые дошли до наших дней:
Спозаранку трудиться – душу радовать.
Скучен день до вечера, если делать нечего.
Кто рано встает – тому Бог подает.
День хвалится вечером.
(Петушок): А кто вас будит по утрам?
(Ответы детей)
(Петушок): А ваши родители сами просыпаются или им тоже кто-то помогает?
(Ответы детей)
(Петушок): В городе живет мой механический друг, знаете, как его зовут? (ответы детей).
^ Воспитатель показывает детям будильник и демонстрирует его работу.
Воспитатель: Как вы думаете, почему часам дали такое название? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно ребята – потому что они будят нас по утрам и показывают время.
Воспитатель: Петя Петушок, хочешь с нами поиграть и загадки отгадать? Гости тоже могут помогать отгадывать загадки:
Солнце яркое встает
Наши дети просыпаются
В детский садик собираются.
Солнце в небе
На прогулку мы идем
Песни весело поем!
Солнышко лучистое
Мы пришли с прогулки
Ужинать пора!
(Вечер)
В небе звездочки горят
К нам в окно луна глядит
Нашим деткам спать велит.
Воспитатель: Здорово, все части суток знают. И так продолжим.
(Петушок): А у меня для вас тоже есть веселая игра. Я буду называть части суток, а вы будете показывать, что вы делаете в это время, хорошо! А гости будут отгадывать.
Утро наступает, солнышко встает,
Всех ребяток будит, в детский сад зовет. (Дети показывают действия: «чистят зубы», «умываются», «одеваются»)
Что вы делаете, придя в детский сад? (ответы детей)
Как называется еда по утрам? (Завтрак)
Воспитатель: Как вы думаете, каким цветом мы можем обозначить утро? (Ответы детей)
Утром еще темно, поэтому эту часть суток можно обозначить серым.
^ День уж наступает, много дел у нас:
Погулять, покушать и настал сончас.
Воспитатель: На улице уже совсем светло. Солнышко проснулось и ярко светит. Наступает день. Давайте обозначим его голубым цветом. Согласны? Поиграв, вы возвращаетесь с прогулки, а повара уже приготовили нам….
(Петушок): А как называется еда днем? (Обед)
Воспитатель: После обеда – тихий час или по-другому дневной сон.
(Петушок): А потом мгновенно вечер подойдет,
Нас домой из сада мама заберет.
Воспитатель: Вы проснулись, пополдничали, поиграли и за вами пришли родители.
Воспитатель: Вы выходите на улицу и идете домой или гуляете. А солнышко садится за дома. Наступает… (вечер) . Можно сказать вечереет. Закат бывает красивого фиолетового цвета, давайте будем обозначать его именно этим цветом. Дома вы всей семьей садитесь кушать.
(Петушок): Как назвать еду вечером? (Ужин).
(Петушок): Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора,
И спать мы будем крепко до самого утра!
Воспитатель: Вот и все солнышко ушло спать, а на небе зажигаются звезды, и светит луна. День окончен. Мама читает вам перед сном сказку, и вы ложитесь спать.
Наступает…(ночь). Каким цветом можно обозначить ночь? (Черным)
Что будет после ночи (утро, день)? (дети поднимают кружок нужного цвета)
(Петушок): А что бы вы ни путали части суток ребята, подарю я вам будильник, но не простой, а волшебный. Части суток в нем обозначены цветами: черным – ночь, серым – утро, голубым – день и фиолетовым – вечер. Один большой для вашей группы и маленькие вам домой.
Воспитатель: (Физминутка) А теперь, чтобы наш волшебный будильник заработал, давайте его заведем. Выходите из-за стола и повторяйте за мной.
Тик-так, тик-так,
А потом вот так,
А потом вот так,
Тик-так, тик-так.
Воспитатель:
Поставьте стрелку будильника на кружок серого цвета, сейчас часть суток – утро. На этом наша работа закончена. Вы все отлично потрудились: прочитали потешку про петушка, отгадывали загадки, называли части суток, обозначали их разными цветами, узнали много новых слов.
Воспитатель: Ребята, давайте скажем петушку «спасибо» и пригласим его к нам в следующий раз.
(Петушок): До свидания ребята!
Затем детям предлагается свободная игровая деятельность.
^ Использованная литература
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей – М.: Баласс, 2006. – 304 с.
Ковалева С.7000 золотых пословиц и поговорок – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 479, (1) с.
Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки – М.:Просвещение, 1990. – 335 с.
Некрылова А.Ф. Круглый год – русский земледельческий календарь – М.: Правда, 1989. – 496 с.
Скворцова В.О. Интелект+креатив: развитие творческих способностей дошкольников – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 219 с.
