Презентация к уроку "добрые дети - дому венец". Конспект по окружающему миру на тему: "Добрые дети - дому венец" Конспект урока добрые дети дому венец

Зубова Галина Дмитриевна

Учитель начальных классов

МБОУ «Новолядинская СОШ»

Тамбовского района Тамбовской области

Предмет: окружающий мир.

Класс: 3

Тема: «Добрые дети – дому венец».

Цели:

педагогическая: создание условий для раскрытия смысла пословицы «Добрые дети – дому венец»; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим;

ученическая: осознание смысла пословицы «Добрые дети – дому венец».

Тип урока урок «открытия» нового знания.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: нравственно-этическая оценка содержания темы; проявление позитивного отношения к семье и семейным ценностям; осознание важности и необходимости для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни;

самоопределение: понимание чувств людей и сопереживание им;

смыслообразование

способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать им; осознание ответственности за общее дело;

выполнение учебных действий с учителем по установлению связи операций, межпредметных понятий; решение задачи методом поиска способов (по образцу и заданным правилам), используя информацию учебника, справочные материалы.

Предметные: рассказывать о семейных традициях и ценностях, добросовестных обязанностях в семье, приводить доводы и доказательства зависимости влияния примера родителей на поступки детей, оценивать личный вклад в формирование семейного уклада и прославления своей семьи.

Универсальные учебные действия (УУД метапредметные):

Регулятивные: определение, формулирование учебной задачи в диалоге с учителем и одноклассниками; оценка своей работы по заданным критериям соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнение своих достижений.

Познавательные: знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; отличие неизвестного от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные: построение речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися, терминологии, умение в рамках совместной деятельности слушать других.

Техники и технологии: использование ИКТ, игровая технология, Проектная деятельность, технология сотрудничества, исследовательская деятельность.

Ресурс: учебник Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Ч. 2 / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, Рос. Акад. наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. –М.: Просвещение, 2013.,рабочая тетрадь к учебнику, диск к учебнику,интерактивная доска, планшеты для учащихся, карточки для каждого ученика для творческой работы, видеоролик «Наша помощь семье», слайдовая презентация к уроку*.

Примечание*: для перехода на следующий слайд следует нажимать на полоску с бисерным орнаментом в верхней части слайда.

Сценарий урока

Этап (элемент) урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I . Эмоциональный настрой. Мотивация к деятельности.

Мотивация на положительный настрой.

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. Осознанно осуществляют вхождение в пространство учебной деятельности.

Л: самостоятельное определение и высказывание общих для всех людей правил поведения.

II . Актуализация опорных знаний. Открытие новых знаний.

знаний.

Актуализировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы; мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению.

2.Просмотр видеоролика «Помощь семье»

3.Знакомство с занятиями детей в старину.

Работа по учебнику: с репродукциями картин Л. К. Плахова «Крестьянский мальчик с лучиной» и неизвестного художника «Пряха»

Работа по учебнику стр.40-41.

5.Пример родителей.

6.Святое имя для каждогочеловека-его путеводная звезда.

Работа по учебнику. Чтение текста учебника на стр. 42

7.Работа на планшетах с заданиями на диске к учебнику .

Что было задано на дом?

(1 слайд)

Именно в такие куклы играли ваши прабабушки. Ваши прабабушки и прадедушки любили вас и вы, конечно, помните ваших умерших предков, вспоминаете их с родителями. Это -наша с вами обязанность-помнить наших предков.

Какие ещё у вас обязанности в семье?

Кто их определяет?

Для чего родители определяют вам обязанности?

Посмотрим видеоролик «Помощь в семье».

Сформулируйте тему урока.

Прочитайте тему в учебнике, подтвердилось ли ваше предположение.

Рассмотрите репродукции картин.

Какими вы представляете детей?

Какой помощью они радовали родителей?

О чём мечтали в старину мальчики и девочки?

Подтвердилось ли ваше предположение, узнаете, прочитав текст в учебнике.

Прочитайте последнее предложение. Как вы его понимаете?

Как нужно делать все дела?

(3 слайд)

Христиане помнят, что первую обязанность Бог дал Адаму и Еве и установил для людей правила жизни. Одним из правил являлась ответственность за то, что человек делал. В Раю Бог поручил Адаму и Еве возделывать и хранить сад. Слово «возделывать» означает очень хорошо исполненное дело.

Что может произойти, если вы их плохо выполните?

(4, 5, 6 слайды )

Прочитайте сказку на слайде про одного мальчика и посмотрите, подтвердятся ли ваши предположения.

К какому выводу можно прийти?

Какие у вас есть обязанности по отношению к другим людям?

Кого можно брать за образец для подражания в поведении?

Чему доброму вас учат ваши родители?

Как вы думаете, в каком случае родители могут сказать о своих детях «Это моя защита и опора в старости»?

(7 слайд)

Вспомните, чему учили родители своих детей в семье святых царственных мучеников?

Кого ещё за образец для подражания можно выбрать?

На прошлом уроке мы говорили о традиции крещения.Вспомним, о чём мы говорили?

(8, 9 слайды)

Знаете ли вы, почему вас так назвали?

Каждое имя что- то означает.

Знаете ли вы, что означают ваши имена?

Прочитайте текст в учебникеи узнаете, что означают имена Ольга и Александр. -Что же означают имена Ольга и Александр?

(10 слайд)

День празднования памяти святого покровителя называется именинами.

Как вы празднуете день именин?

Выполните задания на диске к уроку.

Смастерить вместе со взрослыми куклу-младенца, записать пословицы о важности почтительного отношения детей к родителям. (Дети каждого ряда выходят и показывают куклы, затем зачитывают пословицы.)

Перечисляют свои обязанности.

Родители.

Чтобы родителям была от нас помощь в делах по дому, и они радовались этому.

Делятся впечатлениями.

Формулируют.

Тема урока: «Добрые дети-дому венец».

Ответы детей.

Самостоятельное чтение текстаучебника.

Нужно стараться все дела делать очень хорошо.

Предположения детей.

Мальчик дело сделал, но плохо, безответственно. Он не отвечал за то, как выполнил дело и нанёс вред цветку.

Нужно относиться к своим обязанностям ответственно, стараться делать все дела очень хорошо, чтобы не причинять вреда себе и другим.

Не делать плохих поступков, а делать только хорошие.

Родителей.

Ответы детей.

Рассказывают.

Отвечают.

У каждого христианина, кроме ангела-хранителя, есть ещё святой покровитель: это тот человек, имя которого дают при крещении. Он помогает, когда к нему молитвенно обращаются с просьбой о помощи и заступничестве. Христиане стараются подражать святому, имя которого носят, в своей жизни.

Ответы детей.

Отвечают.

Рассказы детей о праздновании дня именин.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

П: осмысление понятия, связанные с темой «Семья»; осознать свою роль в семье; уметь различать степени родства,с помощью терминов родства, определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; оценивать свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.;

выделение познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения.

Р: определение цели деятельности с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач;

Способностьотличать новое знание от известного.

К: представление цели и задачи конкретного содержания в устной речис помощью учителя, пошаговое их выполнение; следование психологическим принципам общения, овладение адекватным межличностным восприятием;

проявлять позитивное отношение к семье и семейным ценностям; осознать важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни.

III .Физкультминутка

Снятие усталости и утомления.

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся

(повороты влево - вправо)

И кивнем затем по кругу.

(наклоны влево-вправо)

Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки. (поднимают руки вверх - вниз)

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки.

(встряхнули кистями рук)

Выполняют упражнения по профилактике утомления.

Л: понимание важности проявления заботы о своём здоровье, профилактических действий по снятию усталости и утомления.

IV .Первичное закрепление.

Выявить границы применимости нового знания, а также уровень овладения ранее полученными знаниями, создать комфортную и естественную атмосферу при использовании групповых и индивидуальных форм работы.

1.Знакомство с житием преподобного Сергия Радонежского. Детская презентация «Житие преподобного Сергия Радонежского»

2.Творческая работа.

Письмо сочинения«Добрые дети - дому венец».

Серёжа подготовил презентацию о своём покровителе: преподобном Сергии Радонежском. Посмотрите и затем ответите на вопрос: чему можно поучиться упреподобногоСергия Радонежского?

Чему можно поучиться упреподобногоСергия Радонежского?

Кто помог мальчику (отроку) Варфоломею?

Можно ли было христианам надеяться на помощь святого, если просимое могло навредить другим?

Могли бы христиане-дети попросить святого покровителя отомстить товарищу?

Можно ли было самому не стараться в учении и надеяться на помощь Ангела Хранителя и своего святого покровителя?

В каких случаях помогают христианам святые?

(11 слайд)

Расскажите, как пример родителей преподобного Сергия Радонежского повлиял на будущую жизнь Сергия?

Относятся ли к преподобному Сергию слова: «Добрые дети-дому венец»?

(12 слайд)

Используя примеры этих святых семейств, своих родителей, напишите небольшое сочинение «Добрые дети - дому венец» о том, какими бы вы хотели видеть своих детей, когда вырастете.

Кто прочитает своё сочинение?

Ответы детей.

Ангел в виде старца.

Нельзя просить о том, если просимое могло навредить другим.

Нужно самому стараться в учении.

В просьбах, которые не могут навредить другим, в помощи, в деле,полезном для просящего.

Пример родителей направил Сергия Радонежского на путь служения Богу, Родине, своему народу.

Да, он жил такой высокой духовной жизнью, что к нему приходили за советом люди разных сословий: простой народ и князья – люди, облечённые властью. Им гордится не только его род, но и весь православный народ. Преподобный Сергий Радонежский является одним из самых почитаемых святых Земли Русской и православные люди обращаются к нему как к небесному покровителю и защитнику.

Письмо сочинений.

Зачитывают свои сочинения.

Л: нравственно-этическая оценка содержания темы; осознание ответственности за общее дело.

П: освоение методов информационного поиска, овладение способностью выделения информации, содержащей существенные признаки, практическое её использование на межпредметной основе,

презентовать подготовленную информацию в наглядном виде

Р : овладение пооперационными действиями,

готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий с учителем по установлению связи операций, межпредметных понятий; решение задачи методом поиска способов (по образцу и заданным правилам), используя информацию учебника, справочные материалы.

К : овладение навыками речевого отображения содержания учебных действий, способностью с помощью вопросов, материалов учебника добывать и использовать недостающую информацию.

Л: самоопределение:

Понимание чувств людей и сопереживание им; смыслообразование : способность осуществлять добрые и полезные дела; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать им.

V .Итог урока. Рефлексия.

Фиксация нового содержания, обеспечение рефлексорно- оценочного компонента (в том числе самооценки собственной деятельности); помощь учащимся в соотнесении цели учебной деятельности и её результатов.

(13 слайд)

О чём мы сегодня на уроке говорили?

Прочитаем тему урока.

Какое понятие вкладываете в смысл выражения «Добрые дети»?

Ответы детей.

Добрые дети-дому венец.

По нашим поступкам оценивается вся семья. Прежде, чем что-то сделать, нужно подумать, к чему они приведут: к славе или позору семьи.

Р: Эмоционально оценивают свою деятельность и деятельность класса, определяют уровень выполнения задания совместно с учителем.

К: заложены основы для слушания и понимания речи других; сориентированы на позицию других людей, отличную от собственной; отображают в речи содержание действий с целью контроля, оценки предметной деятельности.

VI .Домашнее задание

(14 слайд)

- Подготовьте рассказ о человеке, на которого вы хотели бы быть похожи. По желанию выполнитепрезентацию жития любимого святого.

Просмотр содержимого презентации
«к уроку добрые дети -дому венец»

Проверка

домашнего задания

Тема урока

Добрые дети -

дому венец

Адам и Ева в раю

Христиане считают, что первую обязанность Бог дал Адаму и Еве и установил для людей правила жизни. Одним из правил являлась ответственность за то, что человек делал. В Раю Бог поручил Адаму и Еве возделывать и хранить сад. Слово «возделывать» означает очень хорошо исполненное дело.

Мама поручила мальчику полить цветы на окне. Он два цветка полил, а третий не успел. И решил: потом полью. Никуда цветок не денется. И забыл о цветке, побежал к своим радостям-развлечениям. А цветок не смог никуда убежать. Он долго ждал, когда мальчик вспомнит о нём. День ждал, второй. А потом загрустил, повесил листочки и от огорчения, что все о нём забыли, засох. Цветок погиб. Потом мама опять напомнила о цветах: он побежал поливать их. Но на окне осталось только два зелёных живых растения. Третий цветок был мёртв. Кто виноват в этом?

День ангела

Христиане верят, что в тот момент, когда совершается крещение, человек обретает небесного защитника-ангела хранителя. День крещения – это день ангела.

День именин

Кроме ангела-хранителя, есть ещё святой покровитель: это тот человек, имя которого дают при крещении. Он помогает, когда к нему молитвенно обращаются с просьбой о помощи и заступничестве. Христиане стараются подражать святому, имя которого носят, в своей жизни. День празднования памяти святого покровителя называется именинами.

Александр-победитель

Ольга-святая

М. Нестеров

Видение отроку Варфоломею

Преподобные

Кирилл и Мария Радонежские

Ю.П. Пантюхин

Дмитрий Донской и Сергий Радонежский

С какими знаниями, полученными на уроке, вы поделитесь со своими друзьями и родственниками

Итог. Рефлексия.

- Прочитайте тему урока.

-Какое понятие вкладываете в смысл выражения «Добрые дети» ?

Домашнее задание

Подготовить рассказ о человеке,

на которого вы хотели бы

быть похожи.

По желанию выполнить презентацию жития любимого святого.

http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text= икона%20святой%20Ольги& fp =2&pos=65&uinfo=ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1&rpt= simage&img_url =h
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text= икона%20Александра%20Невского& fp =3&pos=104&uinfo=ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1&rpt= simage&img_url
http://news-r.ru/upload/iblock/a2e/a2e2582495f4edaf9ae3f8e2856bc5b5.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?win=91&fp=1&uinfo=ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1&p=1&text=%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0&clid=1985545&pos=55&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Ffile.mobilmusic.ru%2F34%2F66%2F98%2F761469.gif
http://theotherside.files.wordpress.com/2011/07/angel-cliff-children2.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text= Алексей%20Романов%20мученик-сын%20Николая%202& fp =1&pos=50&uinfo= ww

Узор http://img-fotki.yandex.ru/get/9323/112424586.7b4/0_c011e_908e0cd1_XL.png

Вы можете использовать

данное оформление

для создания своих презентаций,

но в своей презентации вы должны указать

источник шаблона:

Фокина Лидия Петровна

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ ст. Евсино»

Искитимского района

Новосибирской области

Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Татьяна Япрынцева
Лекторий «Добрые дети - дому венец, злые дети - дому конец»

Лекторий «Добрые дети- дому венец , злые дети- дому конец »

Выполнила воспитатель ГБОУ СОШ с. Новокуровка Япрынцева Т. Ю.

Ведущий : Мы все хотим, чтобы в наших семьях был мир, доброта , понимание. Чтобы наши дети реже огорчали нас . Почему наши дети становятся эгоистами? Потому что родители слишком сильно любят их и именно с раннего возраста закладывается программа эгоиста (пример о требованиях) . Вывод : потом, когда вам будет плохо, ваш взрослый ребенок не выразит вам сострадания, не окажет помощи, потому что вырос потребителем и воспитывали его таким именно вы.

Любовь людям нужна, особенно детям, но любовь разумная. Родителям следует воспитывать строго детей до 13-14 лет, когда происходит их становление. А потом- в 13-14 лет- нужно быть предельно аккуратными, особенно в словах. Ни в коем случае нельзя кричать, оскорблять, бить детей, а именно по лицу. Этим вы закладываете ребенку программу неполноценности, а потом удивляетесь, почему он плохо себя ведет, плохо учится.

Оскорбляя ребенка, вы наносите ему тяжелый удар по энергосистеме организма, а потом не понимаете, почему он заболел? Поэтому ребенка надо всегда настраивать на лучшее, поддерживая и обнадеживая его в том, что он обязательно станет лучше, что у него все получится.

Воспитатели поют песню «Ты не шей мне, матушка, красный сарафан» . Муз. Гурилева.

В зал входят дети , матушка встречает их :

Матушка : Здравствуйте, мои детушки! Проходите!

Ребенок :Ах ты, мати моя матушка,

Ах ты, мати, государыня моя.

Ты на что меня хорошу родила?

Ты на что меня пригожу родила?

Что счастливую, талантливую,

Глопотливую, догадливую!

Матушка : Вот сейчас и посмотрю, какие вы догадливые у меня.

Послушайте загадки :

1-й ребенок :Растет вниз головой,

Ни летом растет, а зимой.

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет.

(сосулька)

2-й ребенок : Межу гор, между дол,

Бежит белый вол.

(ручей)

3-й ребенок :Долгая Арина веселилась,

Да серебряной кольчужкойпонакрылась.

(лед на реке)

Матушка : Молодцы, смышленные дети . Да и семья у меня большая да дружная.

Есть и дочки, и сыночки.

(Матушка подходит к мальчику одному, другому, третьему- кого по голове поладит, кого за плечико обнимет, да всем строго-настрого наказывает):

Большаку дрова рубить,

А тебе воды носить.

А тебе- печь топить,

А малышке песни петь.

Песни петь, да плясать-

Родных братьев потешать!

Матушка подходит к девочке и присев на корточки перед ней, проводит по рукам вдоль тела, словно купает и приговаривает.

Матушка : Вода тякучая-дитя растучее.

С гуся вода, с тебя худоба.

Вода к низу, а дитя к верху.

Девочка : Дуня, моя Дуня, милая Авдотья!

Как у нашей Дуни-что было скотины :

Кобыла Ненила, жеребец Гаврила,

Корова Алена, бык был Ерема,

ГусихаАгаха, селезень Игнаха!

Мальчик : Погоди, не все еще :

Курица Варвара, петух был Макара,

Кошка Матрешка, кот был Алешка,

Овечка Манька, а баранчик Ванька!

Хоровод «Перевоз Дуня держала» .(Русская народная мелодия) .

Матушка : Да, дети , семья наша большая. А кого мы еще не вспомнили?

Дети : Дедушку, бабушку!

Ребенок : Жил у бабушки у бабушки козел, у Варварушки-седой.

Что за умный был : сам и по воду ходил,

Сам и кашу варил- деда с бабою кормил.

В лес без спроса не ходил,

И хозяюшку любил!

Песня «Жил-был у бабушки серенький козлик» . Русская народная мелодия.

1-й ребенок :Шел Егор через двор,

Нес топор чинить забор.

2-й ребенок :Ванька-встанька карапуз,

Одевай большой картуз!

3-й ребенок : Каравай съешь хлеба-

Вырастишь до неба!

4-й ребенок :На березу лез Денис-

Как веревочка повис!

5-й ребенок : А все думали- качели,

И качались две недели!

Матушка : Хвати дразниться, наслушалась я вас!

Чтобы вырастить умных и послушных детей- нужно большое терпение!

С кем в детстве слишком няньчатся, тому всю жизнь нянька нужна!

Упрямый сын- в семье не помощник!

Ребенок :Кто в детстве приучен добро делать ,

Тот и в старости от этого не отвыкнет.

Ребенок : Не тот отец- мать, кто родил, а кто вспоил, вскормил, да добру научил !

Ребенок : Матушка, мы не только пословицы и поговорки, но и считалки и игры знаем :

Ребенок :Под горою у реки живут старосты реки.

У них колокол висит- позолоченный звенит!

Дили-дили-дили- дон, выходи из круга вон!

Игра «Огородик и воробей» .

Ребенок : Суп варили курочке, помогали уточке,

Прибегали кошки, приносили плошки!

Стали кошки плошки мыть- выходи тебе водить!

Игра «Гори, гори ясно» . Русская народная мелодия.

Ребенок : Мы не только все играем, мы частушек много знаем!

Мы частушек много знаем и веселых и смешных,

Хорошо тому послушать, кто не знает никаких!

Ребенок :Как по речке, по Волжанке

Соловей плывет на палке,

Сел на доску тонкую,

Развел гармошку звонкую.

Ребенок :Сидит ежик на березе-новая рубашка,

На головке- сапожок, на ноге фуражка!

Ребенок : Ты куда, Ванюша едешь? Ведь телега без колес!

А Ванюша отвечает : заготавливать овес!

Ребенок : Едет Ваня на быке-балалаечка в руке,

Балалаечка упала-быку ноженьку сломала!

Ребенок :Мы частушки петь кончаем и садимся в решето,

Уезжаем мы в деревню за частушками еще!

Девочка : Вырасту большая- буду в золоте ходить.

Буду в золоте ходить-парчову шубу носить!

Матушкам, нянюшкам-обносочки дарить.

Старым старушкам- по повойничку.

Молодым молодкам- по кокошничку.

Сенным девушкам- по ленточке!

Золото, мониста-то мамоньке,

Соболи, куницы- то папоньке!

По теме «Добрые дети – дому венец»

Цель: показать необходимость ранней подготовки к взрослой жизни, ценности опыта, приобретенного в детстве.

Планируемые результаты: учащиеся узнают, как готовились в старину к взрослой жизни; научатся осознанно относиться к выбору игрушек; узнают значение своего имени.

Ход урока:

Организационный момент.

Прозвенел звонок - Начался урок.

Встаньте прямо. Сядьте тихо, красиво, удобно.

2.Сообщение темы урока.

Посмотрите на доску, определите, над чем будем работать на уроке.

(о семье, о занятиях детей, будем работать в группах, парах…)

3.Актуализация знаний.

… работают на карточках индивидуально(отгадывают кроссворд), остальные вспоминают материал прошлого урока и узнаем тему сегодняшнего.

(Отвечают на вопрос и получают право открыть букву в слове)

Кем вы приходитесь для бабушки, дедушки? (внук, внучка)

Для мамы, папы? (сын, дочь)

Для сестры или брата ваших родителей? (племянники)

Кем станет мать для невесты сына? (свекровь)

А отец? (свекор)

Кем станет муж для родителей жены? (зять)

Как назвать одним словом группу живущих вместе близких родственников: родителей, детей… ? (семья)

Назовите пословицы о святости отцовства и материнства. …

А я предлагаю еще некоторые высказывания. Соотнесите выражения и значения. (Работа в группах)

Проверим. Прочитайте, какие опорные слова получились. (добрые дети) - Как понять? (Хорошие, послушные…) - Какие слова получились на инд. карт.? (делу венец) - Как понять?

(Дети, их поведение и поступки раскрывают внутренний мир семьи. Добрые дети венчают семью(прославляют) уважением и почетом, и, главное, радостью и сердечным покоем родителей. Добрые дети как награда родителям за их воспитание, ласку и заботу)

4. Работа над новым материалом. - И сегодня мы поговорим о том, как родители готовили детей к взрослой жизни, чему учили. И как дети помогали родителям.

Поднимите руки, кто помогает родителям. – А как вы помогаете дома?

Вспомните, в каких сезонных работах принимали участие дети в старину? (убирать урожай с огородов, полей хлеб, дрова колоть, заготавливать дрова в лесу, ходить на охоту, прясть…) - Но не только в работе, а даже в игре дети учатся быть хозяйственными, заботливыми. Попробуем доказать это. – Посмотрите на ваши любимые игрушки. Чему можно научиться, играя в куклы? Что пригодится в жизни? (Правильно сервировать стол, заправлять кровать, содержать одежду в порядке, наводить порядок в комнате, заплетать косы, делать прически…, ремонтировать машины, мебель…)

Послушайте внимательно объяснение и постарайтесь запомнить, чему учились девочки и мальчики в старину, готовясь к взрослой жизни.

(Слайд 3, 4, 5)

А сейчас, пользуясь учебником, стр.40, 41, дополните ваш ответ и запишите в тетрадь, стр. 22№1, чему учились дети в старину.

В тексте написано: Их жизнь щедро наградит, когда вырастут. Как понять?

Найдите и прочитайте в тексте, о чем мечтала девочка в старину? А мальчик? Почему?

6. Физминутка.

7. Продолжение работы по теме урока.

Какими вы представляете детей того времени? Рассмотрите иллюстрации в учебнике, стр. 41 и приготовьтесь рассказать, девочки готовят рассказ о девочке, мальчики о мальчике.

(Скромные, серьезные, послушные…)

Какие имена им подходят?

Люди с древних времен приписывали именам магические свойства.

СООБЩЕНИЕ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ИМЕН.

У Никиты был день рождения. Он приготовил презентацию о своем имени. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Кто знает значение своего имени?

Найдите в Интернет-сети. НЭТБУКИ

8. Рефлексия.

Выполнение теста.

1.О чем мечтала в старину девочка?

С – о прялке, Т – о планшете, У – о кукле.

2.О чем мечтал мальчик?