Знакомство с дымковской игрушкой
Конспект интегрированного открытого занятия во второй младшей группе
подготовила: воспитатель МАДОУ№49 Бурнаева Ирина Анатольевна
Казань, 2016г.
Виды детской деятельности.
Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, художественно-эстетическая.
Программное содержание
Познакомить детей с новым видом народной игрушки – дымковской.
Учить рассматривать глиняные игрушки, опре делять материал изготовления – глину, з амечать как украшены игруш ки , их нарядность, яркость.
Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, линия , украшения точками).
Воспитывать интерес к народному творчеству.
Задачи:
1. Формировать умение детей замечать основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.
3. Закреплять умение детей составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя круги, линии, точки
4. Закреплять умение правильно держать восковые мелки, работать с пластилином.
5. Активизация словаря: д ымковские игрушки, барыня, петушок, лошадка, козлик, круг, кружок, красный, синий, желтый, зеленый, глина, глиняный.
Оборудование:
Дымковские игрушки, м елки восковые, пластилин, заготовки из катрона (фигуры лошадки, к озлика, п етушка), кукла-дымковская Барыня, разноцветные круги и полоски по количеству детей, игрушка - медведь, фонограмма «плач», запись русской плясовой мелодии.
Планируемые результаты .
Дети охотно п ринимают участие в рассмотрении дымковск их игруш ек совместно с воспитателем, в продуктивной деятельности (украшение игрушек дымковскими узорами), знают названия дымковских игрушек и элементов их узора.
Ход занятия:
1 часть. Организационный момент.
Дети заходят вместе с воспитателем в зал.
Приветствие гостей.
В-ль: Ребята, посмотрите как много в нашем зале гостей! Давайте поздороваемся. (Здравствуйте)
Включается фонограмма «плач».
2 часть. Основная.
В-ль: Дети, кто это плачет? Давайте вместе поищем.(находят куклу - Барыню)
В-ль: Ребята, это Барыня! Она приехала к нам из села Дымково. Но почему ты плачешь, Барыня ?
Барыня: Меня пригласил на день рождения Мишка, а я так торопилась, что растеряла все украшения со своего платья.
В-ль: Ребята, поможем нашей гостье? (Да)
Ребятки, а вы знаете какие должны быть узоры у дымковских игрушек? (Нет/Да)
Давайте спросим у Барыни какими узорами украшают дымковские игрушки.
Барыня: Я принесла с собой раскрашенные Дымковские игрушки. Вы можете их внимательно рассмотреть и все узнать.
В-ль: Ребята, давайте сделаем круг, ся д ем на ковер и будем смотреть, что нам принесла Барыня.(Садятся на ковер, воспитатель достает коробку .)
Рассматривание игрушек.
В-ль: Посмотрите какие дымковские игрушки нам принесла Барыня! (Достает из коробки по одной игрушке: Барыня, Лошадка, Козлик и Петушок. Показывает их детям. Называет игрушку, читает стих, дает детям)
1. Достает Козлика: Кто это? Как вы думаете? (Козлик)
Вот козлик нарядный,
Весь такой он ладный,
Весь красивый, расписной.
Он игривый, молодой
( Дает детям)
2. А это кто? (Лошадка)
Я копытцем постучу,
Если хочешь прокачу!
Посмотри, как я красива
Хороши и хвост, и грива
(Дает детям)
3. А это кто? (Петушок)
Раньше всех он встает,
Ку-ка-ре-ку поет!
(Дает детям)
4. А это кто? (Барыня)
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Ах, как Барыня красива
(Дает детям)
В-ль: Посмотрите какие дымковские игрушки нам принесла Барыня!
Чем они украшены? (Кружочками, полосами , точками)
Понравились вам дымковские игрушки? (Понравились)
Они такие красивые, яркие, веселые, что даже настроение поднимается! И хочется поиграть и потанцевать!
Двигательная пауза
Воспитатель включает народную плясовую музыку, и все танцуют (дети повторяют движения за воспитателем)
Ой, ребята нам весело, а Барыне мы, ведь, еще не помогли! Кажется, в коробке еще что-то есть (достает круги и полоски). Смотрите, что это? (ответы детей). Что же с нам с этим делать? (подводит детей к решению украсить платье Барыни с помощью этих фигур). Давайте наклеим их на платье нашей Барыни.(наклеивают)
В-ль: Какое нарядное платье получилось у дымковской Барыни! Нравиться тебе,Барыня?
Барыня сначала радуется, но потом снова включается фонограмма плача.
В-ль: Что же случилось, Барыня? Почему ты снова плачешь?
Барыня: Я чуть не забыла, ведь вместе со мной на день рождения к Мишке должны прийти еще козлик и лошадка, я должна была помочь им, украсить их, а я этого не сделала!!!
В-ль: Не переживай, Барыня, ребята тебе помогут! Поможете, ребята?
Украшение дымковских игрушек
В-ль под водит детей к мольберту, на котором прикреплены заготовки: Козлик и Лошадка.
В-ль: Украсить игрушки можно разными способами.
- Восковыми м елками (показ образца выполнения работы)
Пластилином (показ образца выполнения работы)
Выбирайте какую игрушку вы хотите украсить и садитесь за стол. (Дети выбирают игрушку – заготовки из белого матового картона лежат на столе, и садятся за стол)
Выбирайте чем вы хотите украсить свою игрушку. (Дети выбирают материал: восковые м елк и , пластилин)
Дети выполняют работу. Воспитатель направляет, помогает детям, испытывающим затруднения. Следит за осанкой детей, во время выполнения работы. Задает вопросы, хвалит детей.
Если ребенок быстро справляется с работой, дается дополнительное задание на усложнение узора: «Добавь маленькие круги», «Укрась другую игрушку», «Помоги другу».
Анализ работ
Когда почти все дети закончили, воспитатель вносит большого игрушечного медведя.
Медведь: Здравствуйте ребята, я к вам пришел из леса!
В-ль: Ой, Мишка! Сам к нам пришел! А ребята тебе на день рождения подарок приготовили: украсили козликов и лошадок! Дети, несите Мишке свои работы, пусть он порадуется!
Дети раскладывают перед медведем свои работы, Мишка любуется, хвалит их, отмечает кто как постарался.
Сюрпризный момент
В-ль: Ребята, вы так помогли Барыне и Мишке, и они приготовили для вас сюрприз!
(в-ль берет «волшебную коробочку» и разыгрывается сюрпризный момент)
В-ль: Что же тут лежит? Давайте посмотрим!
(В-ль достает из коробки одного петушка)
В-ль: Ребятки, посмотрите, Кто это? (Петушок!)
Да, Это дымковская игрушка - Петушок.
Сколько Петушков? (Один!)
А вас сколько? (Много)
Хватит ли всем петушков? (Нет)
Давайте мы положим петушка обратно и потрясем ее, вдруг произойдет чудо? (все вместе трясут коробку, воспитатель незаметно переворачивает ее)
В-ль: Посмотрите, теперь тут много Петушков! Всем хватит!
Эти х петушков Барыня дарит вам! А украсите вы их дома, вместе со своими родителями. Вы сможете их научить?
3.часть. Заключение
В-ль: Вы такие молодцы! Помогли Барыне, украсили ее платье, украсили Лошадок и Козликов, порадовали Мишку. Но теперь им пора, давайте с ними попрощаемся!
Дети прощаются, а воспитатель «провожает» Мишку с подарками и Барыню.
В-ль: Дети, кто сегодня к нам приходил? Откуда они пришли? Что мы делали? Какими узорами мы их украшали? (ответы детей). Молодцы, ребята!
А теперь, скажем всем «до свидания» и пойдем в группу!
Ирина Дубик
Конспект ООД во второй младшей группе «Знакомство с дымковской игрушкой»
Цель : Знакомство с декоративно-прикладным искусством; расширять представления детей о народных традициях; формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Задачи :
- познакомить с дымковской игрушкой , учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек ; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки , радость от созданного изображения.
Развивать чувство цвета, вырисовывать узоры по мотивам игрушки ;
Воспитывать самостоятельность, творческую активность.
Методы :
1. Объяснительно-репродуктивный.
2. Наглядный метод.
3. Практический.
Оборудование : фигурки Дымковских игрушек , иллюстрации по теме; образец дымковской лошадки , гуашь, ватные палочки, салфетки, стаканы с водой.
Предварительная работа :
1. Рассматривание альбома «Дымковские игрушки » .
2. Чтение стихов о Дымке .
3. Прорисовывание элементов Дымковской росписи .
Ход занятия:
Ребята, нам сегодня в группу почтальон принес посылку. Давайте посмотрим, что нам прислали? (воспитатель достает дымковские игрушки ) .
Вы любите играть в игрушки ?
Какая ваша самая любимая игрушка ?
Ребята, нам прислали необычные игрушки . Они называются - дымковскими игрушками . Эти игрушки делали , да и сейчас делают, в Дымковской слободе еще с древних времен. Всю долгую зиму лепили дымковские мастера из глины забавные фигурки людей и животных, обжигали в печи, покрывали мелом, разведенном в молоке, украшали узором. А сами за работой сказки сказывали. Поэтому такими веселыми и получались игрушки . А с приходом весны несли их на ярмарку - солнце зазывать, весну закликать. Себе – на радость, людям - на потеху. Благодаря трудам народных умельцев слобода стала известна во всем мире как родина знаменитых глиняных расписных игрушек . Такие игрушки созданы мастерами , которые жили в деревне Дымково .
Вьется голубой дымок
Дым идет из труб столбом
Точно в дымке все кругом
Голубые дали
И село большое
Дымково назвали
Давайте рассмотрим эти удивительные глиняные игрушки : птичек, лошадок, барышень.
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный
У большого индюка
Все расписаны бока.
(слайд 1)
Как хороша это девица-душа
Щеки алые горят, удивительный наряд
Сидит кокошник горделиво
Барышня так красива!
(слайд 2)
А вот стоит козёл
На стройных ногах
Вся краса у козла в рогах!
Он качает головой
Посмотрите я какой! (слайд 3)
Конь бежит
Вся земля дрожит.
В поле травушка-муравушка,
Ничком лежит.
(слайд 4)
Утка - Марфутка
Бережком идет,
Уточек - Марфуточек
Купаться ведет.
(слайд 5)
Какие цвета используют мастера при росписи этих замечательных игрушек ?
Дети рассматривают игрушки и описывают узоры : кружочки, точки, горошины, полосочки.
Все игрушки не простые ,
А волшебно расписные
Белоснежны как березки
Кружочки, клеточки, полоски-
Простой, казалось бы, узор
Но отвести не в силах взор.
(слайд 6)
Ребята, посмотрите на эту красочную карусель. Вы хотели бы прокатиться на карусели? (слайд 7)
Воспитатель предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками (силуэты игрушек прикрепляются к свободным ленточкам карусели).
Карусель
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.
Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут.
Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается.
II. Практическая часть
Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами ? Я предлагаю вам самим украсить дымковскую игрушку – лошадку . Но сначала давайте вспомним, какие краски используют мастера при росписи дымковских игрушек ? (Красный, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый) .
Ребята мастер и нам дал фигуру лошадки и попросил ее украсить кружочками и точками.
Посмотрите, как я украшу свою лошадку. (Рисование пальчиком кружочков разного цвета, точки рисуем ватной палочкой).
Вот и украсила я свою лошадку. Посмотрите, какая она красивая! Я знаю, что у вас получится еще лучше.
Но прежде, чем вы приступите к работе, мы сделаем зарядку для наших пальчиков.
Пальчиковая гимнастика
Есть у нас игрушки :
(Хлопки) .
Пластмассовые погремушки,
(Встряхивают кулачки) .
Мишка мягкий меховой,
(Сжимают и разжимают пальцы) .
Мяч резиновый цветной,
(Делают шар из пальцев) .
Кубик деревянный,
Солдатик оловянный,
.
Шарик легкий надувной,
(Руки сложить в круг перед собой) .
Я люблю играть с тобой.
(Хлопают в ладоши) .
А сейчас приступаем к работе, рисуем узоры на своих лошадках.
Дети рисуют узор на фигурке лошадки. Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.
Какие замечательные игрушки – лошадки у нас получились. Яркие, нарядные.
Мастеров из славной «Дымки »
Никогда нам не забыть.
Итог :
С какими игрушками мы познакомились ?
Какую дымковскую игрушку мы украшали ?
Публикации по теме:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по знакомству с дымковской игрушкой «Сказочная птица» Конспект непосредственно – образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (средняя группа) Тема: «Сказочная птица».
Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть русской культуры. Эмоциональность, поэтичная образность этого.
В рамках проекта «Знакомство с русским народным творчеством» знакомила детей с русскими народными промыслами. Решила использовать для этого.
Конспект НОД «Знакомство с дымковской игрушкой» «Знакомство с дымковской игрушкой» Младшая группа. МБДОУ «Березка» Воспитатель: Мухаметшина Н. В. Виды детской деятельности.
Виды детской деятельности. Игровая, познавательно-исследовательская, речевая, коммуникативная, продуктивная, художественная. Задачи: 1.
Конспект интегрированного познавательного занятия на тему: "Дымковская игрушка", для детей 3-4 лет с нарушением зрения.
Автор: Косарева Нина Николаевна.
Должность и место работы: воспитатель МКДОУ д/с « Родничок», г. Слободской.
Описание и назначение материала. Конспект будет несомненно интересен и полезен воспитателям детских садов, родителям и всем творческим людям. На этом занятии дети знакомятся с народным промыслом дымковская игрушка. Узнают, как изготовляется дымковская игрушка. В завершении занятия дети раскрашивают плоскостной силуэт дымковской игрушки- птичка.
Цель: познакомить детей с Вятским народным промыслом - дымковской игрушкой.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
Познакомить детей с глиной, как основой дымковской игрушки.
Уточнить с детьми этапы изготовления дымковской игрушки.
Рассказать об истории возникновения дымковской игрушки.
Коррекционно-развивающие:
Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить детей красиво располагать изображения элементов росписи на игрушке.
Воспитательные:
Воспитывать чувство гордости и уважение за дымковских мастеров нашего Вятского края. Развивать творческую активность и инициативу
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»: рассматривание дымковской игрушки, поиск ответов на вопросы в процессе споров и дискуссий, о способах изготовлении ее.
«Социально-коммуникативное развитие»: рассуждения детей по поводу разновидностей дымковской игрушки. Развивать творческую активность и инициативу
«Речевое развитие»: обогащение словарного запаса детей.
«Художественно-эстетическое развитие»: знакомство с элементами росписи дымковской игрушки и рисование их, просмотр презентации о дымковской игрушке.
Предварительная работа. Предложить родителям посетить вместе с детьми музей дымковской игрушки, мастер-класс дымковских мастериц по изготовлению игрушки.
Оборудование и материалы: Презентация о дымковской игрушки. Дымковская игрушка. Материал для рисования: бумага формата А4, акварельные краски, кисточки, салфеточки, подставки для кисточек, баночки с водой.Воспитатель. Дорогие дети, в краеведческом музее нашего города прошел мастер-класс по изготовлению дымковской игрушки. Я знаю, многие с родителями побывали на нем и приняли участие в изготовлении дымковской игрушки. Какую дымковскую игрушки вы слепили?
Дети. Птичку, цветочек, цыпленка- морячка…
Воспитатель. Я очень рада, что так много разных игрушек вы слепили и принесли нам показать. Вам понравилось лепить?
Дети: Очень понравилось.
Воспитатель. А из чего вы лепили дымковскую игрушку?
Дети. Мы лепили из глины.
Воспитатель. Скажите, а можно ли лепить из другого материала?
Дети. Нет, потому что это будет не дымковская игрушка.
Воспитатель. Да, все правильно вы рассуждаете. Сегодня на занятие я принесла кусочек глины. Посмотрите, как легко можно с ней работать, она мягче самого мягкого пластилина. Потрогайте, помните ее в руках и убедитесь в этом сами.
Показ лепки "Птичка"
Воспитатель. Скажите, пожалуйста, мы все говорим дымковская, да дымковская игрушка. Как вы думаете, почему ее так называют.
Дети. Потому что ее начали изготовлять очень в деревне Дымково.
Воспитатель. Все правильно, а деревню назвали, потому что она находиться на низком правом берегу реки Вятка, напротив, города Кирова, а город находиться на левом высоком берегу, и по утрам горожане, глядя с высокого берега на эту деревню, видят, что она находиться в дымке. А в морозные ночи из труб идет дым и тоже всем кажется, что она в дымке. Вот и появилось название деревни Дымково.
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы. В.Феофанов
Воспитатель.
Сейчас мы поиграем. Назовите, какие дымковские игрушки вы знаете. А затем нужно назвать их ласково.
Словесная игра с мячом. "Назови ласково."
Воспитатель.
Молодцы очень много слов ласковых назвали. А сейчас ответьте еще на один вопрос, а почему, как вы думаете, дымковская игрушка расписана яркими красками.
Дети.
Для красоты, чтобы всем нравиться.
Воспитатель.
Да, вы правы, узоры на дымковской игрушке очень простые, но и очень красивые. А скажите, трудно изготовить дымковскую игрушку?
Дети.
Очень.
Воспитатель.
Правильно. Как вы думаете, как изготовляют дымковские мастерицы эти игрушки.
Дети.
Сначала ищут глину, затем ее замешивают, потом лепят игрушки, когда слепят – их сушат, затем белят и раскрашивают.
Воспитатель.
Совершенно верно. А сейчас я предлагаю поиграть в загадки. Вы изображаете какую-нибудь дымковскую игрушку, а я пытаюсь отгадать.
Когда звучит музыка вы легко бежите по группе в рассыпную, на конец музыки вы замираете, изображая дымковскую игрушку.
Игра - пантомима. «Дымковская игрушка».
Воспитатель.
Какие трудные загадки вы мне загадали. И спасибо что помогли мне их отгадать. Вы изобразили различные дымковские игрушки.
А скажите мне пожалуйста, какие узоры используют дымковские мастерицы.
Дети.
Круги, точки, волнистые линии, кольца, прямые линии.
Воспитатель.
Совершенно верно, вот из таких несложных элементов и состоит дымковская роспись.
Я предлагаю нарисовать дымковскую игрушку птичку. Так как мастерицы расписывают уже готовую игрушку, я вам дам готовый силуэт птички. Внимательно посмотрите какие цвета и узоры на птичке. Постарайтесь создать настоящий дымковский узор, он хоть и прост с виду, но очень сложен в исполнении.
Самостоятельная деятельность детей. Рисование птички.
Наталья Корытко
Конспект занятия в младшей группе
«Лошадка» - дымковская игрушка.
Воспитатель НРМ ДОУ «Детский сад «Буратино»
Корытко Наталья Михайловна
Вид: интегрированное
Образовательная область: художественное творчество
Продолжительность: 10 мин.
Место проведения: групповая комната.
Группа: вторая младшая.
Тема: «Лошадка»
Цель: Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым.
Задачи:
Обучающая:
Учить детей рисовать нетрадиционным способом (ватной палочкой; правильно держать палочку, обмакивать в краску, ритмично наносить точки)
Развивающая:
Развивать эстетическое восприятие, способствовать возникновению первых ценностных ориентаций, эмоциональной отзывчивости.
Приобщать к пониманию выразительных средств, изображения (яркий, светлый, цвета- красный, синий)
Речевая:
Совершенствовать диалогическую речь
Воспитательная:
Воспитывать желание рассматривать народные игрушки (лошадка)
Материал и оборудование:
Иллюстрации игрушка - дымковская игрушка (лошадка, бумажные заготовки для рисования – формат 1/2листа;
Мольберт, гуашь красного, синего цвета, палитра, салфетки;
Модуль кораблик.
ТСО: магнитофон, слайдовая презентация – дымковская игрушка (лошадка)
Предварительная работа:
Тема недели – «Игрушки»
Беседа на тему «Учим Хрюшу играть с игрушками»,
Рассматривание иллюстраций – игрушки.
Образовательные области: художественное творчество, коммуникация, познание, музыка.
Методы:
Словесные.
Стихи: «Кораблик» Беседа «Как мастера раскрасили лошадку», рассказ воспитателя: «техника рисования»,
Дидактические игры: «Здравствуйте…»,
Наглядные.
иллюстрация – дымковская лошадка.
Презентация – дымковская игрушка (лошадка)
Практические.
Рисование наряда для лошадки.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.
Игра - приветствие «Здравствуйте ладошки, здравствуйте – ножки, здравствуйте щёчки, здравствуйте губки, здравствуйте – носик, здравствуйте гости!
Основная часть
Воспитатель:
Дети! Мы сегодня с вами поедем в гости к лошадке на корабле. Занимайте места! (дети садятся на корабль - модуль).
Пальчиковая гимнастика: «Кораблик»
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет он всех ребяток
К лошадке озорной.
Воспитатель:
Вот мы и приехали! Идите за мной! (дети идут за воспитателем и садятся на стульчики).
Звучит музыка – топот копыт (сюрпризный момент)
Воспитатель:
Как вы думаете кто это?
Рассматривание дымковской игрушки (лошадка) презентация
Посмотрите, какая красивая лошадка!
Это лошадка – игрушка (даю время полюбоваться).
Её сделал мастер, чтобы она украшала дом, чтобы вы могли ею любоваться.
Посмотрите, как мастер раскрасил лошадку: сама белая, грива и хвост – черные. По бокам у лошадки кружочки, их много, они яркие, красные, синие.
Ах, лошадка, какая:
Грива золотая.
По бокам кружочки,
Кружочки, словно точки.
Красивая лошадка! Ее сделал мастер, чтобы она нас радовала.
Воспитатель:
Мне так понравилась лошадка, что я захотела ее нарисовать (показ рисунка на мольберт).
Вам нравится моя лошадка?
Она красивая?
Я тоже, как мастер, разрисовала лошадку.
Как вы думаете, какими цветами я её разрисовала?
Конечно, яркими, красными, синими точками.
Лошадке так нравится наряд, что она улыбается.
Какая у меня лошадка?
Веселая лошадка.
Посмотрите, дети, сколько грустных лошадок. Почему? (нет наряда красивого).
Физминутка:
Мы поскачем – скачем – скачем
Скачем на лошадке!
Мы давным – давно не плачем,
Всё у нас – в порядке!
Воспитатель:
Давайте мы им нарисуем красивый наряд, и они будут улыбаться.
Надо взять палочку, обмакнуть аккуратно в краску, и приложить на бочок к лошадке (показ техники рисования)
Ах, лошадка, какая:
Грива золотая.
По бокам кружочки,
Из точек, точек, точек.
Подойдите к столу и украсьте лошадок.
Художественно творческая деятельность детей, инструкция, музыкальное сопровождение.
Воспитатель:
Рисуйте аккуратно, прикладывайте палочку ровно, чтобы получился красивый круг.
Самостоятельно дети рисуют, воспитатель сопровождает деятельность детей стихами: «Ах, лошадка» и по возможности помогает.
Итог:
Вам понравилось разрисовывать лошадок?
Чем мы их разрисовывали?
Какие узоры рисовали?
Красивые, нарядные получились лошадки, они уже улыбаются.
А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Молодцы! Ну а сейчас скажем гостям «до свидания»!
(Если позволяет время, то занятие заканчивается игрой «Лошадки» или дети садятся на пароход и уезжают в детский сад) .
Игра «Лошадки»
Ты иди лошадка,
Ножки поднимай.
Мы с тобой поедем,
К ребятам в детский сад.
Отъезд в д/с
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет он всех ребяток,
Везет он их домой.
Конспект по ИЗО «Знакомство с дымковской игрушкой» в младшей группе
Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой.
Задачи:
- познакомить детей с декоративно-прикладным искусством, с элементами росписи дымковской игрушки; показать яркость и красочность народной игрушки; создавать узоры из круга; закрепить представление о красном и синем цветах.
- воспитывать интерес к изделиям декоративно-прикладного искусства, к художественному творчеству, бережное отношение к игрушкам.
Оборудование и материалы: нарядная кукла, дымковская игрушка-лошадка, силуэты лошадок, гуашь, кисточки, влажные салфетки.
1. Организационный момент.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, утро,
Здравствуй, день,
Мне здороваться не лень!
Ребята посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с гостями. Здравствуйте!
2. Беседа о дымковских игрушках.
- В гости к нам пришла кукла Барышня, в нарядной, русской народной одежде. Это дымковская Барышня. Как ярко и красочно украшена её юбка. Что нарисовано на юбке?
- Кружочки, большие и маленькие.
- Кукла Барышня говорит, что она живет в селе Дымково, и там есть игрушки, такие же красочные, нарядные и красивые, расписные. Хотите посмотреть?
- Да.
- Тогда нам нужно отправиться в село Дымково.
Жители этого села любили песни, пляски, там рождались чудо-сказки. Но раньше у детей не было игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набирали на берегу реки глину и лепили игрушки.
Вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли белым мелом и расписали яркими красками. Так и появились дымковские игрушки.
Игрушки в виде фигурок людей, животных и птиц. Все игрушки расписные, яркие, веселые, нарядные, задорные – полюбились они детям.
- Ребята, как лошадка цокает копытами? (Дети цокают язычком)
3. Появление дымковской лошадки, раскрашивание силуэтов лошадки.
- Барышня с собой принесла сумочку, давайте посмотрим, что в сумочке
- Ой, а здесь кто-то есть. Кто это? (показывает детям открытую сумочку, достает игрушку - лошадку)
- Лошадка.
- Ребята, скажите, лошадка какая?
- Лошадка красивая, нарядная.
- Лошадка украшена синими и красными кружочками.
- Это дымковская лошадка. Она раскрашена красными и синими кружочками, кружочки большие и маленькие. На столах перед вами тоже есть силуэты лошадки, вот только они белые, без рисунка. Давайте мы с вами разукрасим лошадку! Ребята, а что мы на ней нарисуем?
- Кружочки.
Сейчас возьмем кисточку и попробуем нарисовать кружочки в воздухе. Кружочки большие и маленькие (рисуют в воздухе)
А теперь украшаем лошадку: намочим кисточку в воде, после набираем сначала синюю краску и нарисуем синие кружочки. А теперь возьмите другую краску и нарисуем красные кружочки.
4. Рефлексия.
- Какие нарядные получились у вас лошадки, расписные! Молодцы! Кукла Барышня шепчет мне на ушко, что ей очень нравятся ваши расписные лошадки. А вам нравятся ваши лошадки? - Лошадка тоже очень рада, что вы такие добрые ребята, что теперь у неё появилось много друзей. Он говорит вам большое спасибо, ему теперь будет весело и радостно с ними играть. Давайте споем ей песню о лошадке.
Песня «Я люблю свою лошадку»
