В современном мире существует море систем воспитания. В одних из них акцент ставится на раннее физическое развитие, в других - на интеллектуальное, в третьих – на эстетическое… Психологи не могут дать точных рекомендаций, но могут посоветовать.
Первое, что нужно учитывать, выбирая систему воспитания, это то, что все младенцы разные, не каждому можно применить тот или иной метод. Если малыш плачет, пугается, испытывает дискомфорт, никогда нельзя ломать его, помните: психика ребёнка имеет пределы прочности. А спровоцировать срыв легче, чем скорректировать его. Например, если вы хотите, чтобы был чёткий режим, а ваш ребёнок не хочет его соблюдать, стоит ему уступить. Второе, выбирая тот или иной метод воспитания, спросите себя: "Зачем я это делаю?". Постарайтесь дать себе точный, а главное, честный ответ. Если современный метод закалки нужен вам для того, чтобы похвастаться подружке "мой ребёнок босиком в мороз по снегу бегает!", забудьте об этом методе.
Третье, никогда не сравнивайте своего малыша с другими детьми. Этим вы ничего не добьётесь, кроме укрепления комплексов и укоренения взаимонепонимания между собой и своим ребёнком.
Особенно много неприятностей возникает, когда у родителей нет согласия по вопросам воспитания. Мы порой не можем себе представить, как чутко малыш улавливает внутреннее состояние матери и психологическую обстановку в семье, создаваемую взаимоотношениями родителей. Обязательно нужно достичь согласия между собой. Будьте уверенны в том, что вы делаете. Если вы сами боитесь того, что делаете, то и ребёнку моментально передадутся ваши страхи, и никто никакого удовольствия не получит.
Следует сказать и о необоснованных страхах родителей, касающихся чрезмерной нагрузки ребёнка. Некоторые мамы боятся много разговаривать с младенцем, вдруг он устанет. Если ребёнок что-либо делает с удовольствием, не нужно ему мешать, не ограничивайте его.
Помните, если ребёнок плачет, значит, на то есть причины, и ваша задача их устранить. Ваш метод – воспитывать "сильную личность", не подходя к нему, когда он "бьётся в истерике"? Это не метод – это жестокость. Помните, что бы вы не делали, должна установиться и сохраняться чуткая эмоциональная связь мать-ребёнок. Вот некоторые "правила", которые помогут её не нарушать:
Восемь правил хороших взаимоотношений:
-
- Мать
- Проявляет положительные эмоции
- Следует инициативам ребенка
- Общается с ребенком
- Хвалит ребенка
- Внимательна к ребенку
- Дает названия и объясняет значение
- Общительна и откровенна
- Руководит ребенком
Есть одна легенда о том, что родители новорожденного малыша хотели знать, когда им надо начинать воспитывать своего ребенка. Они обратились за советом к мудрецу. «Когда родился ваш малыш?», - спросил мудрец. «Три дня назад», - ответили родители. «Вы опоздали ровно на три дня», - ответил старец.
Современные родители не отстают в своем желании воспитать своего ребенка как можно лучше. Сегодня существует много методик воспитания детей, только надо выбрать ту, которая подойдет именно вашему малышу.
Методика Монтессори. Ребенок должен решать сам
Сегодня чрезвычайной популярности набирает методика Марии Монтессори. Это итальянский педагог и психолог. Девизом ее системы воспитания детей можно назвать то, что педагог не должен делать за ребенка то, что малыш может делать сам.В мире уже давно существуют детские сады и школы, которые работают по этой системе. Самые известные люди, которых воспитывали по Монтессори, - Джордж Клуни, Билл Клинтон, Билл Гейтс.
Что же сделало этих людей такими успешными? Кажется, сработал основной принцип педагогической системы Монтессори - ребенок сам определяет свои интересы и занимается тем, что действительно хочет делать.
Можно выделить основные принципы этой методики.
1. Определяем интересы ребенка
Но этот способ нельзя воспринимать буквально, ведь интересы ребенка разные и порой меняются каждый день.
2. Забыть о запретах
Но надо понимать, разницу между тотальными запретами на все и вседозволенностью. Психологи рекомендуют определить четкий круг запретов, которые ребенок может запомнить, особенно на то, что опасно для жизни малыша.
3. Не ругать
Тут надо понимать разницу между пояснением и криком. Нужно объяснять ребенку следствия его поступка, чтобы он сам понял, что поступил плохо, а не просто говорить «нельзя».
4. Не хвалить
Наверное, этот пункт трудно выполнить почти всем родителям. Но тут имеется в виду, что не надо захваливать свое чадо, чтобы ребенок не делал того, что нравится родителям, а поступал так, как хочет делать сам.
5. Не критиковать
Не надо сравнивать ребенка с другими детьми и поддавать сомнению его даже незначительные достижения.
6. Не стимулировать
Родители или педагог не должны подталкивать ребенка заниматься тем, что нравиться взрослым. Можно предложить игрушку, но не надо подстрекать малыша с ней играть.
Ребенок должен жить в реальном мире. Но это правило также нелегко выполнить. Ведь, читая сказки, мы развиваем фантазию у ребенка, учим доброте и взаимопомощи.
У этой системы есть плюсы и минусы. Главный минус в том, что дети, которые занимаются по системе Монтессори или ходят в такой садик, трудно адаптируются в школе. Они часто не понимают правил дисциплины и не готовы учить то, что им неинтересно.
Методика Рудольфа Штайнера. Гармоничное и творческое развитие
Эта методика считается альтернативой системы Монтессори. Главная цель - гармоничное развитие ребенка.Основные моменты этой методики:
1. Ребенок должен развиваться в своем темпе
В то же время родители должны предоставить для этого все доступные средства.
2. Игрушки должны быть из натуральных материалов, куклы без лиц - это развивает фантазию у детей
3. Воспитатель - пример для подражания у ребенка
4. Учебный материал поделен на части: духовную, душевную, практическую
В духовной части уделяют внимание активному мышлению, в душевной - музыке, в практической - рисованию, лепке.
5. Воспитываем человеческие ценности на исторических примерах
Популярные методы обращения в рыцарскую эпоху. Дети переодеваются в средневековые костюмы, разыгрывают сценки.
Методика Глена Домана. Как воспитать гения
Доктор Глен Доман - нейрохирург. Он работал с детьми-инвалидами, в которых была поражена нервная система. Доктор изобрел свою методику, которая оказалась очень действенной для развития памяти у детей. В результате больные дети через некоторое время догоняли здоровых в своем развитии.Что же придумал Глен Доман? Он попробовал показывать детям карточки с рисунками и называть, что там изображено. Такой урок должен длиться несколько секунд, а всего уроков в день может быть и до пятидесяти.
Также большое значение его методика воспитания уделяет физическому развитию детей. Он уверен, что для новорожденного надо максимально много времени проводить на полу или специальном приспособлении. Детей нужно вертеть и крутить разными способами, учить преодолевать препятствия.
Самые важные принципы методики Домана:
1. Чем раньше начать заниматься с ребенком, тем больше шансов воспитать его эрудитом
2. Хвалите ребенка за его достижения
3. Не учите детей без их интереса
4. Регулярные занятия - залог успеха
5. Не проверяйте знаний у малыша
6. Каждый ребенок может вырасти гением, надо лишь постараться.
7. Маленькие дети воспринимают и запоминают огромное количество информации. После 6 лет способности памяти не такие большие.
Система воспитания Никитиных. Минимум опеки - максимум любви
Эту систему открыли для себя и миру педагоги-новаторы Никитины, испытав на собственных детях. Все методы приходили со временем и опытом. Вот основные правила воспитания, которые вывели для себя Никитины.1. Закаляйте ребенка
Холод - главный враг болезней. Но закалять ребенка надо постепенно.
2. Не надо заставлять ребенка есть
И речь идет не только о перекорме. Если какой-то ребенок Никитиных отказывался от еды, его не кормили вообще. Но до следующего «планового» приема пищи никаких перекусов.
3. Движение - жизнь
Огромное значение в семье уделялось физическому развитию. Дети лазали по турникам, канатам, лестницам. При этом никто не указывал, как именно надо заниматься ребенку - все по собственному желанию.
4. «Нет» лишней опеке
Согласно методике воспитания Никитиных, не надо излишне опекать детей - они многое могут сами. Когда их дети начинали ползать и ходить, родители практически не страховали малышей. И ребята учились группироваться, правильно падать и поддерживать баланс тела. Если малыша страховать, он перестает полагаться на свои силы.
5. «Да» взрослым игрушкам
Если ребенку интересно играть не куклой, а ложкой, тапочками, феном - пожалуйста, лишь бы не было опасности для жизни. Но надо четко выделить, какие взрослые вещи можно брать, а какие - нет.
6. Собственный пример - стимул для детей
По мнению отца семейства, если что-то делать с любовью и интересом, дети искренне заинтересуются делами родителей.
7 . Развивайте ребенка с помощью настольных игр, головоломок, ребусов, загадок
Очень важно, чтобы вся семья принимала участие в домашних играх, это развивает не только мышление, но и формирует командный дух.
Но у этой системы есть вторая сторона медали, которую увидели сами Никитины. Их дети были эрудированы не по годам. В школе они не привыкли напрягаться, а когда запас их знаний иссяк, они просто не умели учиться. Несмотря на физическое развитие, они не стали чемпионами в спорте.
Горе от ума
Выбирая методы воспитания для своего малыша, надо помнить, что они должны быть полезны для вашего ребенка и подходить именно ему.Задумайтесь, так ли нужно делать из своего ребенка гения? Принесет ли это ему счастье? Или просто вы пытаетесь удовлетворить свои амбиции, заставляя детей делать то, что им не нужно.
Стоит помнить правило, которое все эти педагоги открыли для себя: не бегите вперед поезда с обучением, воспитывайте малыша с любовью и искренним интересом - и тогда результаты действительно вас удивят.
"Воспитание основано на трех китах – даровании, упражнениях и науках."
В Японии пятьдесят лет назад вышла книга "После трех уже поздно" и совершила революцию в педагогике Японии. Автор этой книги Масару Ибука-известный создатель фирмы "Сони" и директор детской организации "Обучение талантов". Первые три года жизни являются важными для формирования основ личности и Масару Ибука призывает родителей в этой книге создать условия, в которых малыш сможет реализовать свои способности. Система воспитания ребенка в Японии:
- стимулировать познание через возбуждение интереса малыша;
- воспитывать характер;
- способствовать развитию творчества и различных навыков.
Главная идея Масару Ибука-это воспитать ребенка так, чтобы «он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым».
В Японской семье воспитанием детей занимается мама, а папа принимает участие в воспитании по мере возможности. Перевод слова "мама" с японского языка означает чувство близости и желаемой зависимости. Это показывает близкую связь матери и ребенка.
Туристы, приезжающие в Страну восходящего солнца удивляются,что японские дети совсем не капризны и редко плачут. Это заслуга матери и родительское отношение строится так, чтобы у ребенка не было повода для слез.
Исторически сложилось, что в Японии матери совмещали работу с воспитанием ребенка. Первый год жизни ребенок словно остается неразделимой частью тела матери. Днем мать носит его привязанным за спиной, а ночью ребенок спит рядом. Общение с малышом происходит постоянно и японские дети быстрее учатся разговаривать, чем ходить. Японские женщины воспитывают своих детей согласно традициям. Где бы не находилась мама, чем бы она не была занята, малыш всегда на руках, за спиной или потихоньку идет с ней за руку.
До трех лет дети практически никогда не остаются без присмотра мамы. Ребенку ничего не запрещено и от родителей он может услышать только предостережение. Мама должна быть всегда рядом, придумывать игры и принимать в них активное участие. Пикники для всей семьи на природе организовываются в выходные дни, с обязательным присутствием папы. Мальчики и девочки в семье воспитываются по-разному, так как у них разные цели и роли в социуме. В Японии дети получают много родительского внимания, тепла и ласки. Родители не позволяют себе повышать голос на ребенка и никогда не наказывают. На собственном примере они показывают, что нужно быть вежливым и внимательным по отношению к другим людям. Самое большое наказание-это строгий взгляд и недовольная интонация в голосе.
По какой системе вы воспитываете детей?2 мая исполняется 100 лет со дня рождения легендарного доктора Бенджамину Споку, автора бестселлера "Ребенок и уход за ним"
Александр Румянцев, министр по атомной энергии. А нужно было по системе? Я просто с первого дня относился к ребенку как к взрослому и разумному человеку.
Александр Хандруев, руководитель консалтинговой группы "Банки. Финансы. Инвестиции". По системе Бенджамина Спока. Моим детям была предоставлена полная свобода. Еще на меня большое влияние оказал Жан-Жак Руссо, так что и его философия принимала участие в их воспитании.
Василий Бондарев, секретарь совета безопасности Ставропольского края, атаман Терского казачьего войска. По казачьей! Оба сына впитали с молоком матери уважение к старшим, любовь к родине, казачьи песни. Но система воспитания строгая, вынесут ее только настоящие казаки. До нагайки, конечно, дело не доходит, но и не перечили пока.
Геннадий Трошев, советник президента России. По доброй. Главное — доброе отношение к ним. Я сейчас воспитываю внуков и стараюсь развивать их кругозор.
Георгий Боос, вице-спикер Госдумы. По своей. Хотя мы все читали Спока, Сухомлинского и Никитиных, но делали по-своему. У нас каждый родитель — Макаренко. Как учить и лечить, в России каждый знает!
Мовсар Хамидов, вице-премьер Чечни. В соответствии с традициями нашего народа. И на уважении, а не на принуждении. Никого из своих шестерых детей я не бил и бить не буду. Хотя жестким быть и даже оскалиться иногда приходится. А вообще у нас воспитанием занимается мама.
Алексей Волин, заместитель руководителя аппарата правительства России. По системе Волина. Главное в ней — не трепать ребенку нервы. Когда моя трехмесячная дочь не хочет спать или кушать, насильно делать это я ее не заставляю. Чем спокойнее будет нервная система ребенка, тем вольготнее она будет себя чувствовать в жизни.
Дмитрий Харатьян, актер. До четырех лет ребенка вообще не надо воспитывать. По-моему, как раз Спок об этом писал. А потом надо развивать. Кстати, эту теорию Спок только опубликовал первый, а знали об этом многие, в том числе и мои предки-армяне.
Сергей Абрамов, заместитель руководителя администрации президента России. Точно не по Споку. Хотя я к нему отношусь с большим уважением. Я воспитываю сына в традициях нашей семьи. Всегда старался его убедить, что нужно поступать так, а не иначе.
Павел Бородин, госсекретарь Союза России и Белоруссии. По системе Бородина. У детей должно быть много свобод, они должны быть без царя в голове и любить своих братьев. Главное — поступать по совести, а уж дальше что будет, то и будет.
Лидия Федосеева-Шукшина, актриса. По христианской. Моя мама была глубоко верующим человеком и учила меня икону от картинки отличать, почитать святых. С дочерьми я таких бесед не проводила, но внукам покупаю книжки, которые учат жить в согласии с Богом.
Зиновий Коган, председатель Конгресса еврейских религиозных организаций и объединений России. А я их просто стараюсь побаловать. Можно воспитывать собственным примером, но не ремнем и шоколадкой.
Аркадий Евстафьев, гендиректор компании "Мосэнерго". По системе жены. Про Спока, Макаренко и прочих мы слышали, но жена выработала свою собственную систему. А я просто стараюсь давать им положительный пример.
Елена Малышева, ведущая программы "Здоровье". Детей воспитывала по Споку и уважаю его теорию. Спок писал, что если ребенок укусит за грудь во время кормления, то его надо поцеловать и опять начать кормить. Но в книге была ремарка от издателей, где советские ученые советовали жестко отвести рукой ребенка от груди. Ремарки я игнорировала.
Андрей Коркунов, председатель совета директоров Одинцовской кондитерской фабрики. По интуиции. Правда, на полке у родителей стоял Спок, они его не читали, но я, будучи ребенком, узнал оттуда, чем отличаются мальчики и девочки.
Михаил Ефремов, актер. А я своих детей вообще не воспитываю. У меня их трое, и все от разных жен, поэтому их воспитание я предоставил мамам. Мне вообще кажется, что воспитанием детей должны заниматься матери, а не отцы.
Татьяна Астраханкина, депутат Госдумы. По системе своих предков. Своим примером показывала сыну, что служба в армии — долг каждого мужчины. Который год езжу на военные сборы. Сейчас сыну 22 года, он закончил институт без военной кафедры и, если пройдет комиссию, пойдет служить.
Александр Ткачев, губернатор Краснодарского края. Нас с братом воспитывали в кубанской станице без всякого Спока. И ничего, выросли. И я доверяю не книжным методикам, а народной педагогике — дедушкам и бабушкам.
Натали Голицына, президент "Русского клуба". Я пришла к выводу, что лучшая система — это "Домострой". Там все построено на уважении родителей детьми. Этой системы я и предпочитаю придерживаться сейчас. Хотя старшую дочь воспитывала по Споку.
Татьяна Михалкова, президент благотворительного фонда "Русский силуэт". Только по Споку. По нему училась, как вести себя во время родов. После роддома Никита Сергеевич отвозил меня на дачу, а там не было врача и книги Спока были единственным самоучителем и спасением.
Андрей Макаров, адвокат. Не по Макаренко. Мои дети не малолетние преступники, чтобы их перевоспитывать трудом. И у Спока есть советы, неприемлемые для моих детей.
Оксана Лифар, заместитель председателя правления Росбанка. Когда родился первый ребенок, я запуталась в методиках. Были и Спок, и Никитины, и Доман, и Монтессори. К счастью, врач сказал: "Оксана, можешь читать разные советы, но мать ты — и слушай сердце". И я слушала.
Олег Бетин, губернатор Тамбовской области. На вековых традициях и личном примере. Главное в воспитании — самому поступать в жизни честно. Ведь молодежь не воспринимает общие правила, сколько ни вдалбливай. Они будут поступать так же, как поступают их родители.
Александра Буратаева, депутат Госдумы, лидер "Молодежного "Единства"". По маминой. Когда родилась моя дочь, книжку Спока нереально было достать. Да и Сухомлинским, Макаренко, Никитиными я не увлекалась.
Гаджимет Сафаралиев, заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке. А у нас своя, кавказская система. Нельзя все американское переносить в Россию. Я, когда прочитал Спока, понял, что ничего нового он не предлагает.
Амалия Гольданская, актриса. Все происходит стихийно-спонтанно. А про Спока ничего не знаю, только слышала краем уха. Я очень властный родитель, поэтому мне приходится следить за собой, чтобы ненароком не поранить душу ребенка.
Гералина Любарская, адвокат. Я воспитывала дочь в еврейских традициях. Любовь и полная отдача — вот главные принципы. Я круто замешана на любви — может, потому и добилась многого.
Анна Михалкова, ведущая передачи "Спокойной ночи, малыши". Первого ребенка — по Споку. А с рождением второго поняла, что даже прекрасные методики не учитывают индивидуальности ребенка. Пусть развивается, как хочет.
Юлия Бордовских, ведущая программы "Страна и мир". К Споку я обращалась только за практическими советами. Например, сколько нужно дать дочери граммов сока. А так я больше доверяла своей маме: мне нравится, как она меня воспитала.
Алексей Коровин, заместитель председателя правления Импэксбанка. Первого ребенка воспитывали по Споку. Второго — с применением кнута и пряника. А третий, дочка, растет сама по себе, но в атмосфере любви и ласки.
|
ВОПРОС НЕДЕЛИ / ПЯТЬ ЛЕТ НАЗАД*
Вы Бога любите?
Этот вопрос мы задали читателям в канун Пасхи. Ведь суть христианской веры в любви к Богу. Эрнест Аметистов, судья Конституционного суда. Очень люблю, потому что это Бог. Карен Шахназаров, кинорежиссер. Бог — это Бог, а не женщина и не кулебяка. Он не может быть объектом любви, он может быть только объектом веры. Владимир Комчатов, полпред президента РФ при правительстве Москвы. Не знаю. Но жить стараюсь по заповедям и христианские праздники люблю, Пасху особенно. Пионером, я ходил с бабушкой куличи святить. Так и являлся в церковь — в белой рубашке и пионерском галстуке. Евгений Велихов, член Совета обороны, академик. Как я могу его любить, если я в него не верю? Но каждый имеет право на иллюзии или утешение. Егор Лигачев, зампред Союза коммунистических партий. Этого существа нет. Любить следует в первую очередь людей, живущих на земле. Георгий Данелия, кинорежиссер. Когда как. Когда происходят несчастья со мной или с близкими, то не очень люблю. Так и говорю ему: "Что же ты, Боже, делаешь? Мы на тебя так надеялись!" Борис Кузнецов, адвокат. К Богу я отношусь как к соседу по коммунальной квартире. С ним надо поддерживать неплохие отношения. Ольга Данилова,
лыжница, олимпийская чемпионка.
Я не была воспитана для такой любви. Для меня это сложный вопрос. Достичь победы мне помогло множество людей, но я не могу сказать, что не было незримой поддержки. |
Воспитать в ребенке лучшие человеческие качества стремиться каждый родитель. Многие используют известную систему Монтессори, по которой воспитывались американские политики и звезды шоу-бизнеса. Все о принципах этой методики, ее плюсах и минусах – читайте в нашем материале.
Автором популярной системы воспитания была итальянка Мария Монтессори. Еще сто лет назад по этой методике начали воспитывать детей с умственными отклонениями. Врачи были просто поражены, ведь за несколько лет дети с синдромом Дауна смогли догнать сверстников по развитию! Когда сторонники системы Монтессори привезли ноу-хау в бывший Советский Союз, идею такого воспитания детей сразу отклонили. Мол, это противоречило идеологии социализма. Сегодня в Украине уже существуют детские садики и подготовительные курсы для родителей, желающих обучать своих детей по этой системе. Кроме того, Джордж Клуни, Билл Клинтон и даже Билл Гейтс все детство провели в подобных садах, а базовые принципы Монтессори и сегодня используются для воспитания потомков Британской королевской семьи!
«Сейчас многие молодые мамы хотят подойти по-новому к процедуре воспитания своего ребенка, чтоб делать не так, как воспитывали нас с вами - забыть про советскую школу воспитания, когда все буквально из-под палки делается, – говорит Юлия Ульянова. – Никто не хочет жить прошлым. Многие считают, что старые методы воспитания не для нашего времени. И есть осадок: вот родители воспитали так, поэтому мы в жизни не достигли того, чего могли бы достичь. Монтессори - это сейчас нашумевший тренд в Европе и Америке. Даже бытует мнение, что воспитанные по такому принципу дети вырастают действительно успешными людьми, даже гениальными. А все объясняют тем, что принципы системы позволяют развивать в ребенке то, что традиционное воспитание угнетает или раскрывает в неполной степени – внутренний мир ребенка. Воспитание рассчитано на то, что малыш развивает себя сам, а родитель или воспитатель всего лишь является помощником, путеводителем во взрослый мир.
Воспитание по Монтессори – удовольствие не из дешевых. Если вы решились отдавать ребенка в специализированный детский садик, то в месяц специалисты по Монтессори могут запросить от 4 тысяч гривен. А вот результаты могут быть сомнительными. Ваш ребенок может стать не контролированным, апатичным или чрезмерно агрессивным. Ваш малыш просто не сможет найти общий язык со сверстниками и не сможет обучаться в обычной школе. Поэтому из системы Монтессори нужно брать только полезное.
Данная система рассчитана на детей от 2 лет. Это то время, когда у ребенка в разгаре сензитивные периоды. То есть когда мозг ребенка начинает развиваться и работать на обучение и восприятие информации. Есть, например, сензитивный период развития речи. Это возрастные рамки от 1 до 3 лет. Считается, что в этот период мозг работает на обучение речи. Так что получить навыки общения человеку легче всего именно в этом возрасте. Другой пример: сензитивный период восприятия порядка. Это то время, когда ребенку проще всего понять распорядок дня, порядок общения со взрослыми (уважительное отношение, вежливость), физический порядок (где и что должно лежать). Возраст 2-3 года – это время для периода восприятия порядка.
Собственно, все должно быть дано ребенку вовремя. Особенно важно питание крохи, . Педиатры рекомендуют начинать давать деткам пюре и соки с содержанием яблока. Так как именно в яблоке содержаться полезные и необходимые для здоровья малыша витамины. Затем постепенно расширять вкусы для сбалансированного пополнения витаминами и микроэлементами маленького растущего организма. Ежедневное меню годовалого ребенка должно обязательно включать разнообразные овощи и фрукты.
Именно воспитание по Монтессори помогает ребенку самостоятельно с ранних лет определить свои интересы, что в будущем, может стать в вашей семье палочкой-выручалочкой при выборе профессии ребенку.
Зонирование детской комнаты
«Все начинается с пр
остранства, в котором развивается ребенок. У Марии Монтессори было множество развивающих пособий, – говорит Юлия Ульянова. – Например, это были специальные кубики, на одной стороне которых был наждак, на другой – кожа, на третьей – просто дерево и так далее. Необычной конструкции и текстуры счета и многое другое. Игрушек не было, поэтому что игру она считала тем, что мешает развитию ребенка. Скажу больше: сказки в системе Монтессори тоже запрещены. Негатив сказок в Монтессори объясняют тем, что сказка искажает понимание о мире, чем мешает развитию логики, интеллекта. В сказке все персонажи вымышленные, там много метафор, говорящие звери».
По Монтессори все игровое окружение ребенка должно состоять из реальных вещей, которые расположены в строгом логическом порядке, по зонам. Согласно системе, вещи в рабочей комнате должны быть всегда доступны, чтобы сам ребенок могла понять, что ей интересно в данный момент.
Вещи должны быть расположены в соответствии с 4 зонам: сензитивного, языковой, математической и пространственной. Согласно Монтессори, именно такой, казалось бы, простое разделение на зоны детской комнаты или комнаты для развития ребенка может предсказать будущую профессию ребенка! Ведь опыт воспитания по Монтессори показывает, что ребенок чаще всего играет в одной зоне.
Первая зона – сензитивная . Это территория будущих художников и музыкантов. Тут ребенок может познакомиться с разными геометрическими формами, научиться различать предметы, материалы, из которых эти предметы сделаны. Здесь также есть несколько музыкальных инструментов. И в результате, если после знакомства с комнатой, он выберет сензитивный угол, то у ребенка изначально развито правое полушарие мозга, образное мышление и желание творить из базисных фигур.
Следующая зона – математическая . В этой зоне ребенок узнает все о цифрах, о математических действиях, таких как отнимание и добавление. Здесь могут лежать счеты, калькулятор, цифры, предметы одного объема, но разной массы. Это территория будущих деятелей науки, интеллектуалов, банкиров, финансистов.
Зона языковая : тут ребенок может ознакомиться с буквами, научиться составлять слова, писать. То есть ребенок больше нацелен на вербальное самовыражение. Кладите сюда ручки, карандаши, буковки. Эта зона соответствует гуманитарным профессиям, таким как: учитель, философ, переводчик, возможно - политик.
И последняя называется достаточно забавно – пространственная зона . Тут много картинок, книг – системные знания. То есть не просто частичка чего-то большого. А в эту зону кладут глобусы, атласы, азбуки (не просто кубики с буквами, а систематизированную азбуку). Тут играются наши будущие доктора, географы, биологи.
Забыть про запреты
Согласно Монтессори, наш ребенок максимально независим и самостоятелен, родители должны этому способствовать. Да, для ребенка нет ничего запретного! Например, хочется малышу в 6 утра играться в квартире с мячом – пожалуйста, компьютерные игры – сколько влезет. Главное - не ограничивать и не запрещать, потому что в данный момент дитя инстинктивно нацелено на развитие того навыка, который провоцирует именно это желание - будь то баловство с самого утра или пение под луной.
Это основа независимого воспитания, когда ребенок должен сам понимать, что хорошо, а что плохо. Без родительских запретов. Согласно Монтессори ребенок не будет садиться на голову, потому что он пребывает в так называемом периоде восприятия порядка (это возраст от 2 до 5 лет) и видит, что родители так не делают.
Если понимать эту норму, как вседозволенность, то ребенок сядет на голову и вырастет далеко не примерным членом общества. Он будет эгоистичен. Если при этом в семье больше одного ребенка и воспитываются они по такой трактовке этого принципа Монтессори, то ничем хорошим это не закончится. Будет просто война. Нужно понимать, что когда ребенок устраивает истерику в магазине, то покупать желаемую игрушку – это не выход. «Лично я против такого пункта в системе Монтессори, – говорит Юлия Ульянова. – Так как из практики могу сказать с уверенностью: вот отсюда может исходить курение, ранний алкоголизм. Например, если родитель курит. Ребенок захочет повторить, а вы не сможете отговорить его до тех пор, пока он вас об этом сам не попросит…»
Эта норма может быть введена в воспитание ребенка в некоторой степени, то есть если не позволять ребенку все, но не запрещать ребенку интересоваться. Например, мы не запрещаем ребенку брать нож в руки, если он к нему тянется. Мы следим, чтоб он не поранился. Но для ребенка важно иметь знания о предмете. Например, это нож. Он создан для того, чтобы мы могли измельчить продукты питания. Ножи бывают разные. Показываем ребенку и рассказываем. Также делаем акцент, если это нож, то он может быть опасным, им легко порезаться и будет кровь, будет больно!
Не ругать
Основа Монтессори-воспитания – это когда ребенок сам должен оценить свою работу. Задача родителя – помочь ему в этом. Например, ребенок рисует на обоях в квартире. Ребенку кажется, что он делает это красиво, что вы его похвалите, что наконец-то стены будут не скучными и белыми! А вы сразу в крик. Ваша задача – поговорить с ребенком, объяснить доходчиво. Что рисовать можно только на бумаге. Согласно воспитанию по Монтессори, ребенок вскоре и без ваших вопросов будет понимать, что рисовать на стенах – плохо.
Ведь когда мы ругаем ребенка, мы угнетаем его психику. Соответственно, сензитивный период сократится или будет проведен с меньшей пользой. Кстати, одно из правил для родителей или преподавателей, которые воспитывают ребенка в данной системе - говорить шепотом. «Например, я как мама никогда не поднимаю голос на ребенка, всегда говорю с ним спокойным и уравновешенным тоном, – говорит Юлия Ульянова. – С точки зрения психологии, это улучшает усвоение информации. Ведь когда родитель кричит на малыша, срабатывает обратный эффект: «Нельзя, говоришь? А я возьму и сделаю». Так что я скажу, что это очень даже полезно для детской психики – не ругать, а объяснять».
Не хвалить ребенка
Ребенок помыл посуду, ничего не разбил. Ваша задача – принять работу. А ребенок должен самостоятельно осознать, что он сделал это хорошо. Именно такая схема мышления является уникальной для этого метода воспитания, и она помогает по максимуму задействовать левое полушарие мозга ребенка, которое отвечает за логику и аргументацию действий. Как нам отказаться от похвалы? Очень просто. Мы не говорим, что ребенок умница, молодец. Мы не хвалим и не угнетаем желание ребенка познавать. То есть мы не должны оценивать его, как человека. Молодец - это оценка человека, абстрактное понятие о том, что ребенок в чем-то хорош. Но про результат действия ребенка это по сути ничего не говорит. Когда мы хвалим так, как привыкли, дитя делает все ради похвалы. Нужно говорить ему, что у него здорово получилось, что он сделал правильный выбор. Еще лучше (если ребенок спрашивает ваше мнение) сравнивать сегодняшний результат с прошлым: «Знаешь, в этот раз получилось еще красивее, чем ты сделал вчера». Большая проблема современного образования – это когда идет погоня за родительской, учительской похвалой или за оценкой. А реальные навыки, умения и знания оценить так невозможно.
Не критиковать
Главное - не говорить ребенку, что он что-то не так сделал, что у него все криво или косо. Важен момент осознания, что он может сделать лучше. Ребенок должен сам сказать, почему эта буква красивее. После осознания, буквы будут лучше. Критика – это все равно, что ругать ребенка.
Один момент: сравнение с другими. В данной воспитательной системе мы не сравниваем ребенка с кем-то. Он должен быть индивидом, который развивается относительно себя вчерашнего. То есть мы не говорим: «А вот Маша молодец, потому что скушала кашу или вынесла мусор». Родительская оценка должна быть отстранена. Хотите сравнить – говорите о достижении вчера и достижении сегодня. Ваши слова должны быть только комментарием к тому, что происходит. А вчера тебе удалось сделать вот так, сегодня так. Не применяйте оценочные характеристики «лучше, хуже». Это должен понимать сам ребенок. Я считаю, это не только правильно, но и полезно для осознания ребенком факта самоусовершенствования.
Не стимулировать
Многие родители достаточно часто волнуются раньше времени, когда, например, соседский ребенок уже читает вовсю, а их только учит алфавит. У каждого свой срок. Каждый ребенок индивидуален. Ни в коем случае, согласно системе Монтессори, не стоит заставлять ребенка читать, писать, рисовать и так далее, если ребенок сам того не хочет. Например: «Катя уже выучила алфавит. А ты даже не интересуешься буквами! Давай садись, учись!». Такого категорически делать не стоит.
Система Монтессори гласит, что каждый ребенок индивидуален. У некоторых желание и способности к обучению просыпаются с ранних лет, а в ком-то могут спать и до совершеннолетия. Для примера можно назвать компьютерного гения Билла Гейтса, который был воспитан по принципам Монтессори, но при этом система не копировалась полностью. Этот метод воспитание позже назвали селф-мейд. Как всем известно, в школе Билл не блистал знаниями и даже не обладал стремлением познать что-то новое. Просто в нем талант лежал к другому. Вот он и проявился со временем. Ведь мозг каждого человека развивается тоже не по шаблону. Это достаточно сложный механизм.
Если ребенку уже 6 лет, а он к письму и чтению не тянется, то виноваты родители. Они не сумели создать правильные условия воспитания по Монтессори. Если следовать системе воспитания по Монтессори с ранних лет, такой проблемы, как «мне 6 лет, и я не хочу учиться», быть не должно. Побочные эффекты нового способа воспитания возникают, когда вы начинаете учить ребенка по одной схеме, потом переходите на Монтессори или вообще смешиваете все. Например, очень частые случаи, когда ребенка обучали по старинке. Это называется иерархической системой: когда старший всегда прав и всегда главный. А потом лет с 5 резко переходят на Монтессори. Что происходит с ребенком: ребенок с детства знает, что родитель всегда прав, а потом, когда психика ребенка привыкла к такому аппарату, ему говорят, что ты волен делать все, что хочешь. И сильный малыш выберет путь вседозволенности, а слабый - замкнется и откажется от обучения, потому что ему страшно.
Переходить с одного образования на другое можно в любом возрасте. Но главное – делать это медленно и постепенно. Так как ребенок просто не сможет так быстро переключить установки в своей голове. Противоположная схема дошкольного образования действует в Японии. Но там до 3 лет ребенок – царь, ему разрешено все. А после 3 – раб, он строго подчиняется указам родителей. На этом этапе он и понимает, кто главнее, что можно делать, а что нельзя.
Школы Монтессори
«К сожалению, у меня есть сомнения относительно качества школ с обучением по системе Монтессори, так как Монтессори – первоначально система дошкольного образования, – говорит Юлия Ульянова. – Но если мы обучали ребенка по Монтессори, а отдаем в самую простую школу, то мы как родители берем на себя обязанность медленно подготовить ребенка к смене формы обучения. Мы же не хотим, чтобы ребенок уходил с уроков и говорил: «Мама, я не хочу это слушать, ведь намного же лучше играть в футбол». А это вполне реальный пример последствий такого переломного процесса и последствий полного принятия принципов Монтессори! Недавно я консультировала одну семью, где ребенка с раннего детства обучали строго по Монтессори – я просто была в шоке! Ребенок развит не по годам: бегло читает, говорит. Но он не знает элементарного, например, свою дату рождения…»
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .
