Краткий курс школьной программы по всем предметам.  Онлайн помощь на экзамене. Выполним онлайн-экзамен по любым предметам за вас. Есть ли гарантии

Новая цифровая среда Положительной обучающей системы. Новая цифровая среда Положительной обучающей системы имеет набор технологий и ресурсов, которые позволяют студентам использовать свое индивидуальное обучение и участие в соответствии с их ритмом. Кроме того, он позволяет учителю, менеджеру и родителям управлять обучением через отчеты в режиме реального времени с интеллектуальным анализом успеваемости учащихся на протяжении всей их школьной карьеры.

Студент имеет в своем распоряжении цифровые образовательные объекты и учебные тропы с содержанием, работающим в классе. Эти тропы состоят из педагогического маршрута, который может быть структурирован и основан на профиле студента. Студент-ребенок имеет доступ к карусели ресурсов с инструментами, играми и мероприятиями для ребенка, чтобы учиться игриво. Дидактические книги Цифровые образовательные объекты, состоящие из видео, изображений, текстов, мероприятий и игр; Система онлайн-оценки для преподавателя.

• Мониторинг развития личного обучения.
• Получение сообщений и уведомлений.

Предложение, предусматривающее переформулирование учебной программы всех бразильских школ базового образования, вызывает споры между родителями, учителями и специалистами. Все еще находясь в процессе разработки, Национальная общая учебная база должна стандартизировать 60% содержимого, которое будет представлено студентам начальной и средней школы год за годом, а остальные 40% будут определены самими учреждениями и самими образовательными сетями с региональными особенностями. Процесс, возглавляемый Министерством образования, включает сотрудников из всех государств и позволяет участвовать обществу в Интернете.

База очень сосредоточена на африканских цивилизациях у индейцев. Мы не увидели бы всей формы формирования западной цивилизации, частью которой мы являемся. Первый год сильно загружен Африкой и Америкой, мало места для формирования древних цивилизаций и средневековья, - говорит учитель. Нам нужно понять историю как нечто полное, глобальное.

По словам историка, всего лишь два или три еженедельных периода, посвященных этому предмету, школы не могут управлять таким длинным меню. Идея, появившаяся в дискуссионной группе, заключается в том, чтобы дать Бразилии больше внимания и в то же время дать возможность студентам приобрести автономию и построить собственные пути обучения.

Мы ни в коем случае не намерены оставлять или сокращать любые ссылки, связывающие Бразилию с ее западным, европейским наследием. Это было не наше намерение. Наша цель заключается в том, чтобы студент имел контакт с более значимым знанием для него, что больше говорит о его реальности.

Ожидается, что окончательный текст будет отправлен в Национальный совет по образованию, отвечающий за стандартизацию, до июня следующего года. После этого бразильская система образования будет иметь период около трех лет, чтобы адаптироваться к новинкам.

Эти прения необходимы для того, чтобы у нас было хорошее предложение. Некоторые области более открыты для полемики, чем другие. История всегда более спорная. Через портал люди могут изменить всю базу, если захотят, - говорит Дворцы. Директор по артикуляции и инновациям Института Айртона Сенны Моцарт Невес Рамос сравнивает процесс общественных консультаций, который в настоящее время вступает в силу с формулировкой вступительного экзамена в колледж, в котором несколько вопросов рассматриваются перед банком - обществом, по этой аналогии - определяют который будет выбран.

Отсутствие грамматики в учебной программе беспокоит исследователей. Учебная программа на португальском языке, которая не рассматривает грамматику и предложение для классов литературы, которое включает анализ «Интернета» и текстов в социальных сетях, также является предметом проблем. Если, с одной стороны, эксперты отмечают, что национальная база обновляет содержание, рассматриваемое в классе, доводя его до реальности 21-го века, с другой стороны, изменение может повлиять на обучение учащихся, неспособное надлежащим образом подготовить их к формальному использованию языка.

Исследователи из Университета Сан-Паулу Паула Лузано и Илона Беккехази в двухточечном анализе плана учебных планов на португальском языке обнаружили, что до 3-го курса начальной школы есть только ссылки на грамматику - когда ожидается, что процесс грамотность. Впредь, по их словам, только косвенные упоминания.

Никто не предлагает, чтобы стандартный стандарт считался единственным возможным использованием языка и единственным «правильным» использованием. Тем не менее, вам трудно преподавать стандарт без ввода определенного базового содержимого. Отсутствие ясности в грамматическом предложении, - говорит профессор.

В литературе, которая интегрирована с португальским субъектом в обсуждаемом предложении, предусматриваются авторы, помимо литературы на португальском языке - теперь фокус в окончательных классах начальной и высшей школы. Вскоре студенты смогут изучать африканские и местные произведения. Цель состоит в том, чтобы признать «литературу как место встречи для мультикультурализма».

Общая национальная учебная база: что это такое?

Определение того, что содержание преподавать и что желаемое для студентов знать, зависит от разных ссылок. Стремясь решить эту проблему, Министерство образования созвало ученых, преподавателей и представителей таких ассоциаций, как Национальный союз руководителей муниципального образования и Национальная ассоциация выпускников и исследований в области образования. Группа периодически проводит совещания для создания национальной общей базы учебных программ, содержащей информацию о содержании и знаниях, необходимых для каждого года и сегмента базового образования.

Следующим шагом будет презентация версии документа для секретарей образования, которая доведет вас до учителей вашей сети для обсуждения. Мы хотим определить права на обучение и развитие: с одной стороны, есть сторонники ссылок, которые гарантируют, что учащийся любого города будет представлен на содержание, необходимое для образовательного развития страны, - фундаментальное значение для справедливости в образовании. учитывая континентальные размеры нашей территории и ее культурное разнообразие. Аргумент легко опрокинут, поскольку идея состоит в том, что каждая сеть добавляет к ней точки, связанные с локальной реальностью.

С общей базой будет достигнута цель 7 Национального плана образования - повысить качество базового образования, школьного потока и обучения. Специфика Фокусируется на том, чему научить и устанавливает стандарты для навыков, которые должны иметь студенты в языке и математике. Он основан на хороших национальных и международных практиках и соответствует 80% содержания. Специфичность Определяет содержание, которое должно информировать учебные программы всех школ. Так называемые центры приоритетного обучения направляют подготовку учителей и создают учебные материалы.

• Он основан на общих элементах между подразделениями федерации.
• Особенности.

Оба документа обеспечивают руководство для школы, но не имеют той же функции, что и национальный учебный план. Да, университетские курсы мало ориентированы на практические ситуации. Обещание заключается в том, что новая ссылка на учебную программу поможет изменить этот сценарий. Нельзя говорить, что и как преподавать в школах, если учителя не подготовлены должным образом. Изменится ли внешняя оценка? Национальные экзамены должны использовать права обучения, описанные в национальной базе, в качестве матрицы.

В настоящее время в школах малых городов, где педагогические команды не могут создавать единые учебные планы, процесс отменяется. Внешние оценки появились перед надежной учебной программой, и поскольку у них есть показатели того, что они ожидают от студентов, сдающих экзамены, они стали определяющей силой для практики преподавания, - говорит Денис Мизне, исполнительный директор Фонда Леманна. Важно, чтобы он периодически пересматривался, даже чтобы он оставался современным. «Тенденции и результаты образовательных исследований должны быть учтены динамичным образом», - говорит Селия Каролино, профессор Папского католического университета в Сан-Паулу.

В идеале необходимо создать постоянную группу, которая время от времени оценивает реализацию базы и анализирует, что работает, что нужно изменить и добавить. Также на этом этапе учителя должны быть приглашены к участию. Поскольку они ежедневно занимаются занятиями, они могут указать, где эта ссылка работает и в чем. может улучшиться. Следует надеяться, что включение детей с особыми потребностями в образовании - вопрос, который дорого для менеджеров и преподавателей, которые ставят под сомнение отсутствие обучения, специализированного персонала и структуры для выполнения этой задачи, - является одной из государственных стратегий, направленных на улучшение образования, которое должно основываться на общих принципах. Недостаточно сказать, что студент должен изучить определенный контент до определенного года.

Целью этого документа является выявление того, что дети и подростки должны изучать в различных дисциплинах в конце каждого года и сегмента. Для Мизне, из Фонда Леманна, фонд будет диктовать около 60% учебных планов. Остальные будут оплачивать секретари и школьные подразделения. «Если, например, государство в Южном регионе считает основополагающим, что определенная серия углубляется в изучение Аниты Гарибальди, она может это сделать». Эта мера должна применяться ко всем учреждениям, в том числе к конкретным контекстам.

Это не означает, однако, что учения и традиции, передаваемые из поколения в поколение, столь важные для этих народов, исчезнут из класса. Целью этого является укрепление социально-культурных практик каждого региона. Работа с ними в классе не меняется. Что нужно изменить, так это производство книг. Ожидается, что они будут написаны и оценены с использованием национальной базы в качестве справочной информации. По словам Сакриста, из Университета Валенсии, это так. Для него учебник является одним из посредников между официальной учебной ссылкой и получением знаний учениками.